Интегрированный урок русского языка и окружающего мира в 1 классе.
| Строка 53: | Строка 53: | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
|Объект | |Объект | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
|Имя признака | |Имя признака | ||
| + | |Значение признака | ||
| + | |- | ||
| + | |семья | ||
|?(количество слогов) | |?(количество слогов) | ||
| − | | | + | |2 |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | |
| − | | | + | |? (количество гласных букв) |
|2 | |2 | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | |? (количество букв) | ||
|5 | |5 | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | |? (количество звуков) | ||
|5 | |5 | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | |? (количество мягких согласных звуков) | ||
|3 | |3 | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | |? (количество букв обозначающих два звука) | ||
|1 | |1 | ||
|} | |} | ||
Версия 17:40, 28 октября 2009
Интегрированный урок русского языка и окружающего мира в 1 классе.
Цели урока:
- Научить детей писать с большой буквы имена, фамилия, отчества людей.
- Познакомить с родственными связями в семье, с историей возникновения имен, фамилий, отчеств.
- Научить детей записывать своё полное имя, фамилия, отчество.
- С помощью игр и тренингов создать основу для освоения инструментов проблемно-ориентированного обучения. Формировать базовые умения: сравнивать, обобщать, конкретизировать, формулировать и разрешать противоречия.
- Развивать интеллектуальную и познавательную активность учащихся, умение работать в группах, парах.
- Воспитывать дружеское отношение к одноклассникам.
- Вызывать у детей положительное отношение к учению.
1. Сообщение целей урока.
2. Минутка чистописания.
Дмитрий Денис Дарья Данила
- Прочитайте слова. Что у них общего? (имена)
- Какое слово «лишнее»? Почему? (разные варианты)
Ддт Ддтт Ддттт
- Найдите закономерность.
Письмо букв Дд в воздухе с комментированием. Письмо в тетрадях.
- Почему буквы д и т записаны рядом? (парные согласные)
3.Отгадайте ребус.
- 7 я
- Что такое семья? Запишем это слово.
- Какое опасное место в этом слове? (разделительный мягкий знак)
- Расшифруйте имя признака.
| Объект | Имя признака | Значение признака |
| семья | ?(количество слогов) | 2 |
| ? (количество гласных букв) | 2 | |
| ? (количество букв) | 5 | |
| ? (количество звуков) | 5 | |
| ? (количество мягких согласных звуков) | 3 | |
| ? (количество букв обозначающих два звука) | 1 |
Объект Имя признака Значение признака семья ? (количество слогов) 2 ? (количество гласных букв) 2 ? (количество букв) 5 ? (количество звуков) 5 ? (количество мягких согласных звуков) 3 ? (количество букв обозначающих два звука) 1
- Кто может жить в семьях?
4. Работа в группах по 4 человека.
- Распределите слова на 3 группы. Одна группа работает на обратной стороне доски. Время работы 2 минуты.
Коля, Сергеевич, Никитин, Таня, Владимировна, Орлова, Надежда, Барто, Александровна.
- Какие группы у вас получились? (имена, фамилия, отчества)
- На какие группы можно разделить имена? (краткие и полные, мужские и женские)
- Откуда получается отчество? (дается по отцу) Назовите своё отчество.
- Что такое фамилия? (общее имя семьи)
- Как пишутся все эти слова?
- Как вы называете друг друга в вашей семье?
- Попробуйте и вы записать свое полное имя, фамилия и отчество (подсказка в конце тетради на листочках).
5. Физминутка. Если слово пишется с большой буквы, то вы встаете, руки поднимаете к верху. Если слово пишется с маленькой буквы, то приседаете.
Максим, сын, любимый, Сидоров, Алексеевич, брат, отец, наказать, Павел, Марина, Иванов, бабушка, внучка, Лида, помощница.
6. Работа в парах.
- Исправьте ошибки.
бабушка поля вернулась с поля.
вот моя сестрёнка роза, а в руке у розы роза.
коля арбузов принёс домой пять арбузов.
Проверка у доски.
- Запишите в тетрадь понравившееся предложение. Подчеркните опасные места.
7. Итоги урока.
8. Рефлексия.
- Оцените свою работу от 1 до 9 баллов.
- Почему?
