Обсуждение участника:Шавалиева Екатерина Владимировна

Здравствуйте, уважаемая Екатерина Владимировна! Внеклассное мероприятие на тему "Подари Земле жизнь" - это нестандартная, интересная форма проведения занятий, соответствует возрастным особенностям школьников, которым свойственно познавать окружающий мир через игру. Данная форма занятия является мощным мотивирующим и стимулирующим фактором, повышающим интерес учащихся к учебному процессу. Тренинг направлен на получение знаний об экологии, географических оболочках Земли, формированию умений работы в группе, приобретение навыков общения, находчивости, выдержки, смекалки и воспитание уважения и доверия друг к другу. В ходе объяснения материала используется наглядность, музыка, что создаёт условия для познавательной деятельности, придаёт живость языку общения с ребёнком. Занятия проходят в форме игры, что делает процесс обучения для детей интересным и занимательным. Данный тренинг помогает ученику осознать себя как частицу целого мира, сформировать чувство ответственности за себя, включить детей в практическую деятельность. По завершению каждого занятия ученики отвечают на поставленные учителем вопросы, что позволяет провести рефлексию каждому ученику и проанализировать общие итоги занятия учителю. Таким образом, осуществляется обратная связь между учителем и учениками. Внеклассное мероприятие было проведено с использованием фильма "HOME. Свидание с планетой", что соответствует требованию ДМСПЭ. Екатерина Владимировна, у меня к Вам единственный вопрос: как происходил просмотр фильма? отдельным занятием? продолжительность фильма довольно большая, или использовались только фрагменты, соответствующие теме занятия? Спасибо Вам большое за замечательную разработку внеклассного мероприятия. Удачи во всех творческих начинаниях!--Квасникова Ольга Александровна 22:25, 16 декабря 2009 (SAMT)

Уважаемая Ольга Александровна! Спасибо за ваш отзыв. Отвечаю на Ваш вопрос: на каждом отдельном занятии используется лишь небольшой фрагмент фильма "HOME. Свидание с планетой", в котором речь идет об изучаемой проблеме. Это занимает не более 10 минут времени. --Шавалиева Катя 14:52, 18 декабря 2009 (SAMT)

• Здравствуйте, уважаемая Екатерина Владимировна! С большим интересом познакомилась с Вашим внеклассным мероприятием! Да, действительно, тренинг -это мощное средство воздействия на личность вообще, а тем более на старшеклассников. Что бы провести такие занятия, учителю необходимо, на мой взгляд суметь создать особую среду, которая с одной стороны, наверное расширяет, а сдругой, сужает возможности самораскрытия ваших учеников. Если у Вас, действительно всё получилось так, как Вы описали, то Вы настоящий тренер! На занятиях удачно создаются условия, выбираются процедуры и расставляются акценты на вважных моментах в обсуждениях, которые могут быть важны и полезны в поиске участниками ответов на Ваши и свои вопросы. Меня интересует тот факт,

абсолютно ли все участники приходят на тренинг добровольно? На сколько трудно проводить такие занятия! Имеете ли Вы психологическое образование? Спасибо! --Данейкина Оксана 23:12, 18 декабря 2009 (SAMT)

Уважаемая Екатерина Владимировна! Несомненным плюсом Вашего мероприятия считаю сопровождение каждого занятия стихами, задевающими душевные струны детей. Методически грамотным также считаю подведение итогов занятия, анализ каждым ребёнком своего отношения к природе. Ярко, красочно составлены презентации. Они не перенасыщены информацией, содержат обобщение и выводы по теме. Мне понравилось, что Вы уделяете огромное внимание охране природы Родного края, знакомите учащихся с Национальным парком Самарская лука и его обитателями. Положительным моментом является использование Вами на занятиях отрывков из фильма "HOME". Но думаю, что фильм, всё же, стоит показывать детям целиком. Пятиклассники смотрят с удовольствием. Шестиклассники - тем более. Перед просмотром фильма, или после просмотра необходимо только остановиться на пояснении наиболее сложных моментов и терминов. Но вот к интеграции Ваших занятий с тренингами у меня отношение двойственное. С одной стороны, замечательно, что Вы внедряете в свою деятельность новые формы обучения. С другой стороны, не увидела в этом целесообразности по отношению к Вашему мероприятию. Каждое занятие в форме тренинга должно нести смысловую обоснованность, конкретные цели, задачи, решать определённые психологические проблемы детей. Каждое занятие предполагает конкретный временной отрезок и ограниченное количество детей. Чем в это время занимается остальная половина класса? Кроме того, основная часть тренинга для детей - это отдых, это разнообразные разминки, ролевые игры, весёлые упражнения, ненавязчиво направленные на решение поставленных задач, и лишь малая часть занятия - информационный блок. У Вас получается наоборот. Большую часть тренинга дети заняты информационным блоком. К тому же, для детей 5-го, 6-го класса Вы применяете сложную терминологию, которую не объясняете и не конкретизируете, не обыгрываете ( утилизация, минеральное топливо, акватория, оборотное водоснабжение, фотохимический смог, рецензия, биоразнообразие, баластные воды, смог, конфиденциальность и т.д.). Термин "биосфера" в курсе биологии вообще изучается только в 10 классе. Можно было его совсем не вводить в занятие, заменив на "живая природа" или "живые организмы". Не вижу целесообразности такого сложного уровня для детей данного возраста. Всему своё время. Поэтому согласна с мнением предыдущей коллеги. При таком уровне сложности терминологии и малой насыщенности игровыми моментами - дети добровольно на тренинг не придут. Не будет интересно. Советую использовать в качестве приветствия всем известные варианты приветствия: "весёлые приветсвия","имя-движение", "снежный ком", "представление с перекидыванием предмета" и т.д. Детям они очень нравятся и повысят интерес к занятиям. Минусом тренинга, применительно к Вашему мероприятию, считаю посадку в круг-не очень удобно следить за слайдами сидя к ним спиной, тем более, что делать это надо в течение всего занятия. И самый серьёзный минус тренинга, в Вашем исполнении - ведение записей детьми на коленях. Настолько ли в них была необходимость? В любом случае, здоровье детей - ГЛАВНЕЕ! Отсутствие записей или их крайний минимум - правило тренингов. Посмотрите как сидят и пишут дети на мероприятии!!! Тренинги, как форма работы с детьми, конечно, должна использоваться. Но она должна быть направлена, прежде всего, на решение психологических проблем детей (проблем общения, фобий, низкой или завышенной самооценки и т.д.). Соглашусь с предыдущей коллегой в том, что тренинги нельзя проводить без специальной подготовки или проведение тренинга учителем должно сопровождаться психологом. В Вашем случае, думаю, что занятия целесообразнее проводить не в форме тренинга, а в форме урока или классного часа с полным составом детей, разделив их на группы и продумав задания для творческой работы. Эффективность занятия буде выше. И ещё, моя личная просьба к Вам, Екатерина Владимировна, не напрягайте детей во время каникул. На то они и каникулы - чтобы отдыхать от школы. Наши дети очень перегружены школьной программой. Не обижайтесь на меня, пожалуйста, если что не так написала. Это мое мнение. У Вас своё мнение. Творческих Вам успехов. С уважением,(--Зерали Ольга 21:01, 19 декабря 2009 (SAMT)

Уважаемая Екатерина Владимировна! К сожалению, Вы не создали отдельной страницы ТолВики с материалами дистанционного методического семинара, поэтому свои комментарии к внеклассному мероприятию оставляем здесь. Несомненно, нам понравилось Ваше внеклассное мероприятие «Подари Земле жизнь». Думаем, что его ценность для экологического воспитания очень велика. Мероприятие построено методически грамотно, четко сформулированы цели и задачи, определены основные этапы, просматривается актуализация знаний и итоговая рефлексия каждого этапа. Элементы игры, используемые в ходе данного мероприятия, позволяют сделать его увлекательным и информативным. На протяжении пяти занятий рассмотрены одни из самых актуальных экологических проблем: рациональное водопользование, проблема бездомных животных, использование альтернативных источников энергии, рациональное использование биоресурсов, влияние деятельности человека на почву, переработка бытовых и промышленных отходов, создание охраняемых природных территорий и объектов. Обсуждение данных вопросов способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, познавательной активности, интереса к экологическим проблемам, раскрытию личностного потенциала учащихся, развивает логическое и аналитическое мышление. Использованная презентационная технология вовлекает ребят в самостоятельную исследовательскую деятельность, обучает работе с различными источниками информации, стимулирует к использованию современных информационных технологий, развивает творческий потенциал учащихся. Просматривает обратная связь между учителем и учениками. Согласны с мнением коллег: терминология для учащихся 5-6 класса достаточно сложна. Использование поэзии, фонового сопровождения формирует и развивает эмоциональную сферу, эстетическую культуру ребенка. Демонстрация фрагментов фильма "Home", безусловно, усиливает наглядность мероприятия. Желаем Вам дальнейших творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис».()