Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z125 Лучики

Творческий отчёт по окружающему миру команды ID-z125 "Лучики" А где наши детки? Они не скучают? Нет, не скучают. Компьютер включают. Хочется деткам заданья «...Зимы» Снова увидеть. Но что тут? Увы!.. Туры к концу уж подходят. А жаль... Но мы отбросим подальше печаль. Много узнали мы о воде. Есть она всюду: в тебе и во мне. Но мы не будем вперёд забегать. Всё по порядку хотим рассказать, Как мы работали. Здесь и сейчас «Лучики» свой представляют рассказ. Как проходила исследовательская работа команды "ЛУЧИКИ". "Вода – это не просто вещество, но живая сила вели­чественной природы..." Ребята нашей команды предложили задания обучающего тура по окружающему миру всем детям параллели третьих классов. 3 февраля 2010 года мы провели линейку, на которой сообщили третьеклассникам о предстоящей олимпиаде, предложили провести исследовательскую работу каждому школьнику: опыты с водой, ответить на вопросы, т.е. подготовиться к предстоящей конференции на тему «Вода и её свойства». Олимпиада стала праздником для детей третьих классов. Практика организации олимпиад показывает, что глубина знаний младших школьников в области окружающего мира ограничивается рамками школьной программы. А данная исследовательская работа расширяет познания учащихся. Все дети очень заинтересовались и включились в эту работу. По условиям олимпиады, каждый ученик, проведя исследовательскую работу, должен был представить отчёт (фото-, видеосъёмка, рефератная работа и т.д.). По итогам исследований выбиралась команда, которая представляла свой класс на конференции «Вода и её свойства». Исследования шли полным ходом. Участники нашей команды нашли массу информации о воде. Список информационных источников. 1. Ахматов М. "Вода, которую мы пьём", Москва, 2006; 2. "Вода питьевая". М.: ИПК Издательство стандартов. 3. Миклашевский Н.В., Королькова С.В. "Чистая вода. Системы очистки и бытовые фильтры". СПб.: Изд. Арлит, 2000. 4. "Я познаю мир: Дет. Энциклопедия: Экология"/Авт. – сост. А.Е. Чижевский, - М.: ООО «Издательство АСТ»:; ООО «Издательство :Астрель», 2001. 5. "Занимательная физика. Книга 1,Книга 2". Автор: Перельман Яков Исидорович 6. Материал из Википедии "ВОДА" [1] 7. "Нехудожественная библиотека" [2] 8. "Удаление из воды растворённых газов" [3] 9. "Облака"[4] Сканограмма "Вода и солнце" 10."Вода и закалтвание" [5] 11."Свойства воды"[6] ] 12."Как появилась вода и сколько её на нашей планете" [7] 13."Её Величество "ВОДА"[8] 14."Электронная библиотека по химии" [9] и др. Просмотрели много интересных роликов в Интрнете: 1. О простых физических опытах из книг Я. И. Перельмана" . 2. Опыт Джона Тилдана (лазерный луч и вода) . 3. "Очистка воды" . 4. "Трюк с каплей воды" . 5. "Структура воды" . 6. "Сообщение воды" . 7. "Вода" Леннаучфильм" и др. 12 февраля 2010 года на конференцию "Вода и её свойства" пять третьих классов представили свои команды, состоящие из четырёх человек. Детям было предложено ответить на несколько вопросов, обменяться мнениями, результатами своих исследований, поделиться итогами своих работ, знаниями по данной теме, что им особо понравилось, над чем больше всего пришлось работать, на какие вопросы быстрее нашли ответы, а какие потребовали большего времени. Во время проведения "круглого стола", каждая команда рассказала, как проходила работа на первом (классном) этапе. В основу теоретического тура классного этапа олимпиады входил поиск ответов на предложенные вопросы, которые потребуют от участников воспроизведения теоретических знаний, полученных в исследовательской работе. В основу практического тура входило проведение опытов с водой в домашних условиях. Слайдкаст "Выполнение домашнего задания". Во время второго этапа олимпиады по окружающему миру (конференции), ученики предоставили ответы на предложенные вопросы и обменялись собственными мнениями, сравнили свои ответы с ответами обучающего тура, присланные организаторами проекта "Нескучная зима". Ученики рассказали, что в разных источниках информации ответ на вопрос «Сколько процентов воды содержится в теле человека?», были разные варианты: от 65% до 75%. Небольшие затруднения вызвало задание с заполнением таблицы о различных свойствах состояний воды в природе. Ребята с интересом искали информацию о том, сколько процентов воды содержится в организмах животных и растениях. Дети проведя опыт с замораживанием воды в открытых и закрытых ёмкостях, сделали для себя открытие: в закрытой ёмкости быстрее замораживается холодная, а в открытой ёмкости - горячая вода. Слава привёл пример использования данного свойства в нашем городе: во ДВОРЦЕ СПОРТА "Волгарь" перед хоккейным матчем специальные машины обрабатывают лёд горячей водой, чтобы он стал более ровным и гладким за короткий промежуток времени. Сейчас проходят Зимние Олимпийские Игры в Ванкувере. Нам бы хотелось отметить, что свойства воды большую роль играют в таких видах спорта, как фристайл [10] и сноуборд, лыжный и санный спорт, хоккей и фигурное катание, бобслей [11]скелетон[12], кёрлинг [13] и другие зимние виды спорта. В процессе работы третьеклассники познакомились с новыми словами: плотность воды, капиллярность, сканография(фотографирование сканером),атмосферное давление, молекула, возгонка ("сухое" испарение - вода из твёрдой кристаллической фазы переходит непосредственно в пар, минуя жидкую фазу). Ребята узнали, почему необходимо пить, от чего зависит вкус воды. Учитель химии Пушнова Марина Эдуардовна рассказала нам о функциях воды в теле человека, что такое кристаллическая решётка. Вода - это растворитель, среда для химических реакций; обеспечивает выделительную функцию, участвует в терморегуляции, является смазочным материалом. Учитель биологии Потапова Наталья Алькоровна рассказала, что в разных органах тела человека содержание воды различное: мышцы на 75% состоят из воды, а мозг - это 75%-85% жидкости, кости, хотя и кажутся такими плотными и твердыми, содержат 20% воды, зубы - 10%, в крови её - 93%. В здоровом организме 60% воды находится внутри клеток и 40% - вне клеток. С особым интересом дети делились впечатлениями о проведении опытов. Было представлено огромное множество материала, который просмотрели вместе с детьми. Были выбраны лучшие фото- и видеоотчёты. Наши авторские видеоотчёты предлагаем посмотреть на страницах сайтов "My Spаce", "RuTube", "Google". Опыт № 1 "Увеличение объёма воды при замерзании"[14] Опыт № 2 "Какая вода быстрее замерзает"[15] Опыт № 3 "Капиллярность воды"[16], [17] Опыт № 4 "Испарение воды"[18], создание ветра для ускорения испарения в домашних условиях [19]. Фокус № 1 "Плотность воды"[20] Фокус № 2 "Сухая монетка" [21], [22] Во время "круглого стола" был проведён конкурс рефератов «Всё о воде», который был нацелен на выявление исследовательской компетентности учащихся. Важнейшим аспектом конкурса рефератов являлось умение моделировать содержание исследования свойств воды, формулируя его тему, определяя его цели и задачи, обоснованно формируя инструментарий исследования, выявляя основную экологическую проблему планеты Земля – глобальное уменьшение количества пресной воды. На протяжении всей исследовательской работы, учащиеся пользовались различными источниками, было просмотрено множество фильмов о воде и её свойствах. Ребята нашей команды в процессе работы узнали не только о свойствах воды, но и вышли на следующий уровень исследования - "работа" воды на человека. Наиболее распространённая - это выработка электрического тока на ГЭС. Ближайшая к нам ГЭС - Жигулёвская. Мы побывали в музее Жигулёвской ГЭС. [23] После посещения музея, учащихся нашего класса заинтересовала история сооружения Жигулёвской ГЭС и имена людей, стоявших у истоков её строительства. Оказалось, что в нашем классе учится правнучка одних из основателей Жигулёвской ГЭС: Конюшко Владимир Кондратьевич и Головина Вероника Леонтьевна. Вероника Леонтьевна работала начальником сметного отдела. Владимир Кондратьевич занимал пост начальника временной эксплуатации судоходных сооружений. Из семейного архива Соня предоставила фотоальбом с уникальными фотографиями времён строительства и открытия Гидроэлектростанции. Мы провели классный час, посвящённый событиям тех времён, на котором представили презентацию "История Жигулёвской ГЭС. Даты и события". В презентацию поместили не только уникальные личные фотографии тех времён, но и комментарии к каждому снимку, сделанные самим Владимиром Кондратьевичем в семейном альбоме. Презентация "История Жигулёвской ГЭС. Даты и события" [24]. Хорошим источником информации о воде была передача на канале СТС «Галилео» от 4 и 5 февраля 2010 года. Из этой программы мы узнали, что есть машина «Айс-крэш», которая создаёт искусственный лёд. Существует "машина-снеготаялка", в которой, убранный с улиц токсичный снег, растапливается дистиллированной водой прямо на месте, и полученная вода сливается в канализацию. Мы также узнали, что существует два вида химических реагентов для борьбы с наледью. Ещё мы узнали из этой передачи, как делаются фигуры из льда. Над ними работают при температуре не выше -10 градусов. Из ледяной глыбы, весом примерно 120 кг, делают грубый образ, стамеской с разными насадками, дрелью и горелкой работают с более мелкими деталями, а глянец фигуре придают при помощи утюга. Сканограмма "Зимние мотивы" Таким образом, на первом (классном) и втором (школьном) этапах олимпиады по окружающему миру «Вода и её свойства», участники не только провели большую исследовательскую работу, но и познакомились с правилами соревнований и приобрели опыт, который пригодится для участия в других проектных работах и олимпиадах. На вопрос о том, какие источники информации были наиболее полезными, учащиеся назвали страницы "ВИКИПЕДИИ". В процессе работы над проектом о воде наша команда решила проявить немного творчества. Используя метод сканографии, соль и свойства воды (капиллярность и испарение), мы создали сканограммы "Вода и солнце" и "Зимние мотивы". Наша работа над картинами состояла из следующих этапов: 1. Взяли поваренную соль крупного помола. 2. В отдельных ёмкостях развели акварельную краску различных цветов. 3. Разложили нужное количество соли в разные тарелки. 4. В каждую тарелку добавили немного разведённой краски каждого цвета. 5. Соль, благодаря свойству воды - капиллярности, окрасилась. 6. Окрашенную соль высушили (свойство воды "испарение"). 7. На сканере создали композицию, накрыли цветным листом бумаги и сфотографировали рисунок сканером. "Несколько работ наших ребят" Дети многому научились, многое узнали, проделали большую исследовательскую работу, научились работать на страницах разных сайтов, проводить опыты; нашли большое количество стихов, пословиц, поговорок, загадок о воде. Всем ученикам особенно понравилось стихотворение Тамары Маршаловой "Что такое вода?.." . Что такое вода? Минерал, не имеющий цвета, Не имеющий запаха, формы, но ты оглянись – Это главное таинство, главное чудо Планеты, Это главный исток, из которого вылилась Жизнь. Без воды на Планете не мыслимо что-то живое. И вода вездесуща – и в недрах, и по над землей, И планету Земля, во Вселенной зерно голубое, Было б много точнее назвать не Землёй, а Водой. Океаны и реки, озёра и вечные льдины, Сок деревьев и трав, кровь живущих зверей и людей – Это только вода, это Жизни самой сердцевина, Это плазма Планеты, а может Галактики всей. Мы не ценим её, мы, как дети с игрушкой, играем С этим главным сокровищем, таинством Жизни, водой. Загрязняем её, отравляем её, убиваем... Ну, а если когда-то игра обернётся бедой? Палит солнце пустыни, на тысячи вёрст ни колодца, И ни капли воды, и от зноя спекаются рты, И от белого Солнца готова голова расколоться... Дайте счастья глоток, дайте каплю бесценной воды! Кто такое узнал, кто однажды прошёл через это, Тот с водою на «Вы», тот её от беды бережёт… Неужели ж людей, чтоб надёжней хранили Планету, Через пекло пустыни когда-то судьба проведёт. Очень хочется верить, что люди ещё повзрослеют, Что источник всей Жизни на этой Земле сохранят, И в бездонном пространстве планета Земля голубая Будет так же сиять, как и тысячелетья назад.