Участник:Глотова Оксана Сергеевна

Семенова Оксана Сергеевна

Город: Тольятти

Место работы: МОУ школа №62

Должность: учитель информатики и ИКТ

Образование: высшее, Тольяттинский Государственный Университет, 2002 г.

Электронная почта: Semenova_O.S@mail.ru

Область профессиональных интересов: участие с ребятами в различных конкурсах, олимпиадах, дистанционных образовательных проектах

Хобби: чтение книг, изучение новых компьютерных программ

Личное кредо: "Чтобы озарять светом других, нужно носить солнце в себе!"

Участие в конкурсах

• Дистанционный образовательный проект "Наш город", 2007/2008 уч.г., команда "Дети Тольятти" (2 место)
• Дистанционный образовательный проект "Web-walk: Край родной в сети и в сердце", 2008/2009 гг., команда "Апельсин" (1 место)
• Дистанционный образовательный проект "Profi-Quest: Выбор-профессия-успех", 2008/2009 уч.г., команда "Апельсин" (лауреат)
• Конкурс пользователей ПК "Прима-мастер", 2008/2009 уч.г. (1 место)
• Дистанционная олимпиада по информатике, 2008/2009 уч.г. (2 место)
• Фестиваль компьютерного творчества, 2008/2009 уч.г.
• Дистанционный образовательный проект "Экоград", 2009/2010 уч.г., команда "Апельсин" (2 место)
• Дистанционный образовательный проект "ДОПИNG", 2009/2010 уч.г., команда "Пингвины" (2 место)
• Дистанционная олимпиада по информатике, 2009/2010 уч.г.
• IT-activity 2009/2010
• Дистанционный образовательный проект "Я ищу затерянное время...", 2009/2010 уч.г., команда "Добрыня"
• Дистанционный мастер-класс "Классные инструменты в классе"

Публикации в Интернете

Дистанционный методический семинар проекта Profi-Quest:

1. Классный час "Условия оптимального выбора профессии"
2. Классный час "Лабиринт выбора профессии"

Дистанционный методический семинар проекта "Экоград":

1. Классный час "Свидание с планетой"
2. Игровой урок "Вода - бесценный дар природы!"

Дистанционный методический семинар проекта ДОПИNG:

1. Урок «Информация. Свойства и виды информации»
2. Урок «Информационные процессы»
3. Внеклассное мероприятие "Информационный калейдоскоп»
4. Тест по теме "Информация и информационные процессы"
5. Контрольная работа по теме "Информация. Измерение информации"
6. Задачи по теме "Кодирование и обработка информации"

Дистанционный методический семинар проекта "Я ищу затерянное время...":

Дистанционный методический семинар проекта "":

Эссе "Почему я выбрал профессию педагога?"

Почему я стала педагогом? Я очень часто сама задаю себе этот вопрос. Может, потому, что общение с детьми приносит мне огромное удовлетворение или моя первая учительница подтолкнула меня к этому выбору. A, быть может, это профессия сама выбрала меня?

Профессия учителя привлекала меня с самого детства. Дома дни напролёт я играла со своими куклами «в школу». Рассаживала игрушки за парты, на маленькой доске кусочком мела писала буквы и цифры, вызывала учеников к доске и ставила в тетрадках и журналах оценки. Уроки я «вела», подражая своей первой учительнице.

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!

Когда я окончила школу, то решила поступать в педагогический институт. Проходя практику, я познакомилась с замечательными людьми, которые помогли мне понять, что же такое «учитель». Впервые придя в класс, какой неудержимый страх я испытывала, видя перед собой пытливые ребячьи лица! А как написать несколько планов урока за один вечер? Как не запутаться в объяснении нового материала? Что придумать, чтобы ученики слушали тебя и понимали? Мои наставники советовали мне: «Зажги, увлеки ребят, покажи, как ты их любишь, слушай их сердце, смотри им в глаза, и они пойдут за тобой, поверят тебе и никогда не подведут». Крепко я запомнила их наставления и с тех пор стараюсь следовать этим советам. И вот уже идёт восьмой год, как я работаю в школе.

Каждое утро, приходя в школу, я вижу счастливые глаза встречающих меня детей, черпаю в них силы, вдохновение, веру в себя и в то, что сегодня смогу подарить им радость, радость общения. Ребёнку ведь так мало надо: чувствовать себя счастливым. Надо только почаще смотреться, как в зеркало, в удивительные детские глаза... От меня зависит, как сложится их школьное детство и юность.