IT46 Вторые мамы
|
"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"МОУ школа № 70 [[1]]
Участвуем, чтобы на других посмотреть и себя показать. |
"Доживем до понедельника" |
"Раз словечко, два словечко..."ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ Ну вот еще один конкурс осилили. Во втором конкурсе у нас произошли потери. К сожалению один участник заменен в нашей команде, но это произошло по уважительной причине. Во втором конкурсе было сложнее всего записать слово учителя. Но мы отважно с этим заданием справились и гордимся собой. Ведь мы же команда. Приятно было увидеть странички коллег из других школ, все такие творческие и активные. Единственная неприятность - нехватка времени. А тут еще в школе проблемы с Интернетом. Мы собрались у коллеги дома и записывали текст. Послушайте наше слово: Текст читает учитель начальных классов Рагулина Елена Викторовна
|
"Путь к успеху"1 этап конкурса Медиа:IT46 Вторые мамы. Excel.xls
2 этап конкурса Изучив предложенные документы и проведя сравнительный анализ анкет учителей нашей школы, мы пришли к следующему мнению. Следуя «Профессиональному кодексу учителя», педагог должен действовать в пределах своей профессиональной компетентности, в соответствии с принципами этики учителя (гуманность, профессионализм, справедливость, взаимное уважение и т.д.). Данные принципы этики, по мнению наших педагогов, являются составляющими факторов педагогического успеха. В документе «Квалификационные характеристики должностей работников образования» говорится о таких факторах, как: повышение результативности труда педагога (у нас - победы учащихся в конкурсах, олимпиадах), трудовой активности, деловой инициативы и компетентности учителей (педагогическое мастерство, карьерный рост). В клятве А. В. Рахно достижение педагогического мастерства мы увидели через самообразование, в наших анкетах – через самообразование, курсы повышения квалификации, участие в семинарах. Один из факторов успеха педагога, выявленный нами – любовь детей, любовь и уважение к детям - четко прослеживается в клятвах Ш. А. Амонашвили и А.В. Рахно ( уважение к личности ребенка, быть детям другом и помощником и т. п ). Таким образом, выявленные в результате анкетирования факторы успеха педагога (педагогическое мастерство, любовь детей, карьерный рост, победы учащихся в конкурсах) нашли отражение в этих документах. А теперь посмотрите наш комикс, не принимайте всё всерьёз, просто иногда хочется пошутить! |
"Единица - вздор, единица - ноль..."Участие в ДМС обогатило наши представления о педагогических сообществах. Мастер-классы позволили освоить новые сетевые сервисы, по-новому взглянуть на использование ИКТ в своей работе. Жаль, что некоторые команды самоустранились от участия в мастер-классах, в частности по созданию газеты Wiki Wall, и подвели других участников по сетевому взаимодействию. Но мы справились, и газета была все-таки сделана. Создание Вики-газеты – прекрасное средство для внеклассной работы с детьми. Шаблоны позволяют разнообразить уроки, делая их интересными и творческими. А с каким интересом мы сами пытались их создавать! Хотелось придумать игру по каждому предмету. Те шаблоны, которые мы создали, обязательно будем использовать в своей работе. Ведь дети могут играть в компьютерные игры не только дома, но и на уроке, совмещая при этом игру с обучением. А если разместить их в классном блоге, то ребёнок сможет закреплять изученный материал, не выходя из дома, да ещё как интересно! Познакомившись с блогами, мы научились создавать свои. Полны планов, вдохновения, мыслей по их использованию. Использование сетевых сервисов позволяет решать основную задачу школы: научить учиться, самостоятельно добывать знания, а не передавать эти знания в готовом виде. Спасибо за мастер-классы организаторам конкурса и участникам. Сначала было очень страшно: Что такое "гаджит", "блоги" Обучили нас бесплатно Организаторам спасибо
|
"Невыдуманные истории из школьной жизни"Обсуждение ролика «Откуда берутся дети?» По замыслу авторов, как мы думаем, зародыши детей прилетели к нам из других Галактик. Там непослушного малыша тщетно пытались перевоспитать. На какое-то время им это удалось с помощью пилюли. Но когда старания взрослых не увенчались успехом, его в наказание отправили на Землю. Так появилась версия, что детей приносит аист. Дети у нас такие непослушные, гиперактивные, своенравные - это у них заложено в генах, считают авторы ролика. В этом есть доля истины, хотя мы не исключаем и воспитание. Обсудив фрагмент урока из видеоролика «Сериал «Школа»- эпатажные моменты», мы пришли к мнению, что учитель пользуется репрессивными методами. Главный её аргумент – это двойка и «выйди вон». Но двойка - это оценка знаний учащихся, здесь же ни о каких знаниях нет и речи. Если данные методы не работают, значит их нужно менять. Далее учитель требует вымыть доску, обращаясь ко всему классу. А ведь в классе есть дежурные, к которым и нужно было обратиться. Вместо нотаций можно сказать ребятам, что если доска занята, мы проведем самостоятельную работу или лекцию, результаты которой они должны оформить на листах или в тетрадях. Прежде чем начать урок, нужно добиться внимания учащихся, настроить их на занятия, заинтересовать, предложив для этого новые формы работы, какую - то интригу. Нужно дорожить каждой минутой урока. Если дети задают вопросы не по теме урока, предложить им это обсудить после урока. Для чего выяснять номер телефона отсутствующего ученика на уроке, теряя драгоценные минуты, когда это можно сделать не на уроке и из других источников. Не надо провоцировать детей. Советы можно давать разные, но исходить нужно из знания класса, их реакции на действия учителя.
|
|