Учебный проект Таинственные невидимки

Автор проекта

Рогачева Светлана Николаевна

Название проекта

Таинственные невидимки

Предмет, класс

Биология, 6 класс, учебная тема "Царство Бактерии"

Краткая аннотация проекта

Проект "Таинственные невидимки" проводится с учениками 5-6 классов. Предметные области: Биология, Цитология, Экология, Гигиена, Геология. Проект направлен на формирование у учащихся знаний об особенностях строения бактерий, их роли в природе и жизни человека. Проект охватывает изучение учебных тем: "Доядерные организмы. Бактерии" (5 класс), "Общая характеристика царства Бактерий" (6 класс). В ходе проекта школьники познакомятся с характерными признаками бактерий, научатся их отличать от других организмов. При этом раскрыв особенности строения, питания и распространения бактерий в природе учащиеся определят значение бактерий на Земле. Для знакомства с царством Бактерии в 6 классе в учебной программе отводится 1 час, поэтому в изучении данной темы используется проектный метод. Для его реализации используются часы Основ проектной деятельности модуль "Наблюдение и эксперимент" (6-8 часов). Данный проект является практико-ориентированным. В ходе проекта учащиеся будут рассматривать живую систему "бактерии" с различных точек зрения, объяснять ее значимость для существования жизни на Земле, при этом формируется единая естественно-научная картина мира. Кроме того, данный проект способствует повышению уровня познавательной активности учащихся, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес к изучению биологии. Максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий будет способствовать успешному усвоению учебного материала.
Ожидаемые результаты:

1. Формирование компетентностей учащихся:

- в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
- основанных на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;
- информационной и коммуникативной;

1. Приобретение навыков работы:

- самостоятельно работать с большим объемом информации;
- работы в группах;
- в исследовательской деятельности;
- публичного выступления;

1. Развитие:

- коммуникативных и презентационных умений и навыков учащихся;
- критического мышления, умения выделять существенные признаки и на их основе делать выводы;
- умения наблюдать и анализировать, проводить лабораторные опыты.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Что будет на Земле, если исчезнут Бактерии?

1. Проблемный вопрос:Зачем появились бактерии на Земле?
   1. Учебный вопрос:Какие условия необходимы для существования жизни на Земле?
   2. Учебный вопрос:Когда первые бактерии появились на Земле?
   3. Учебный вопрос:Возможна ли жизнь на Земле в бескислородной среде?
   4. Учебный вопрос:Что объединяет цианобактерий и зеленых водорослей?
2. Проблемный вопрос:Как устроены таинственные невидимки?
   1. Учебный вопрос:Возможно, ли бактерии увидеть? (практическая часть - выращивание культуры сенной палочки, изучение ее внешнего строения)
   2. Учебный вопрос:Какие формы бактерии существуют?
   3. Учебный вопрос:Какие органоиды есть в бактериальной клетке?
   4. Учебный вопрос:Какие организмы относятся к прокариотам?
3. Проблемный вопрос:Почему Бактерии, возникнув на Земле самыми первыми, не вымерли, а существуют и поныне?
   1. Учебный вопрос:Какие условия необходимы бактериям для жизни?
   2. Учебный вопрос:Как питаются бактерии?
   3. Учебный вопрос:Как быстро бактерии размножаются?
   4. Учебный вопрос:Что является источником энергии для бактерий?
   5. Учебный вопрос:Какие виды бактерий существуют?

Публикация учителя

Буклет для учащихся

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Таинственные невидимки

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Зачем появились бактерии на Земле?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
В ходе беседы на вводном уроке, для создания проблемной ситуации используется стратегия Установление последовательности Для распределения учащихся по группам используется стратегия Список приоритетов ...	В ходе работы каждая группа работает с графическими организаторами: Кластер "Таинственные невидимки" и Таблица ЗХУ (Знаю - Хочу узнать - Узнал)в рамках технологии развитие критического мышления через чтение и письмо каждый участник группы делает индивидуально. Данная работа позволяет установить уровень предварительных знаний школьников,связь между тем что знают и между тем что предстоит узнать. Для группы "Исследователи" - Дневник АНИМАКУЛЬКИ (результаты практической работы),где школьники фиксирует результаты исследовательской деятельности, свой уровень понимания и владения навыками практической работы. Для группы "Аналитики" - Карта Знатоков (построение диаграмм, математические расчеты)	Экспертная оценка работы группы Контрольное тестирование Оценивание учащихся в процессе проектной деятельности

Самооценка или взаимооценка

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дидактическая игра Таинственные Невидимки

Другие документы