Учебный проект Связь времён в народном искусстве

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Автор проекта

Марина Евгеньевна Панова

Название проекта: Связь времён в народном искусстве

Предмет, класс

Изобразительное искусство,5 класс

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.


Error writing graphviz file to disk.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?

  • Проблемный вопрос:Из какой посуды приятней есть?
  1. Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?
  2. Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?
  3. Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?
  • Проблемный вопрос: Какую энергетику может передать посуда?
  1. Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?
  2. Учебный вопрос: Как выбрать дерево?
  3. Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?
  4. Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?
  • Проблемный вопрос:Как предметы быта украшали на Руси?
  1. Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?
  2. Учебный вопрос: Про купаву и розан
  • Проблемный вопрос: Есть ли декоративное искусство в Самарской области?
  1. Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?
  2. Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?

Публикация учителя

Буклет. Страница 1

Буклет. Страница 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Что в доме том...

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Тема исследования: Предметы быта на Руси.

Актуальность проблемы: Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

Цель

Узнать историю предметов быта на Руси.

Задачи

  • Развитие гражданской позиции.
  • Найти информацию на сайтах интернета.
  • Побеседовать с бабушками и дедушками.
  • Найти информацию в библиотеке.
  • Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
  • Оформить реферат по теме.

Гипотеза:Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи.

Этапы исследования

  • Поиск информации по Городецкой росписи.
  • Анализ и обобщение полученных результатов.
  • Создать газету.
  • Представление группой полученных результатов в виде выступления.

Объект исследования:Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи.

Методы

  • Поисковый.
  • Исследовательский.
  • Наглядный.

Ход работы

Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

Наши результаты

Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!" Выступление группы.

Выводы

  • Мы научились искать информацию.
  • Умеем находить главное и значимое.
  • Правильно преподнести материал.

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Энциклопедия "Декоративно-прикладное искусство".

Интернет - ресурсы:

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве

Другие документы

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/