Учебный проект Энергия

Автор проекта

Захарова Татьяна Степановна

Название проекта

Энергия

Предмет, класс

Окружающий мир 3 класс

Краткая аннотация проекта

ЛЕНА. Я ем картошку и получаю энергию из пищи. А картофель получает энергию от Солнца. Выходит я тоже живу за счёт солнечной энергии?

Миша. Конечно. Все живые организмы на Земле получают в конечном итоге энергию от Солнца. Да ещё умеют её запасать. Это позволяет им жить даже тогда, когда Солнце не светит.

Проект должен помочь ребёнку правильно находить источник энергии и применять понятие "энергия", в воспитании ответственного отношения к своему здоровью. Совместная работа в группах позволит ученикам приобрести коммуникативные навыки

План проекта

Подготовительный этап

Учитель планирует:

• подготовку и проведение проекта (определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);
• этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;
• план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

Учитель готовит:

• список информационных источников и литературы;
• буклет для родителей учеников;
• вводную презентацию проекта;
• критерии оценивания

Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Энергоши","Юные натуралисты" и "Айболиты".

«Мозговой штурм» в группах. Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

Основной этап

• Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
• Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.
• Исследование по группам:

1. группа "Энергоши"

Практические работы: наблюдения за действиями , которые требуют затрат энергии (движение, взаимодействие, притяжение, мыслительная деятельность),опыты,сочинение, сбор загадок об источниках энергии (пламя свечи, Солнце, тепло человеческого тела, нагретые предметы)

2. группа "Юный натуралист"

Опыт: Что произойдёт с растениями, если не будет солнца? Одно и тоже растение поставить на солнечную сторону окна, а другое в тёмное место. Ежедневно растения фотографировать для сравнения.

3. группа "Айболит"

Исследования: Для чего организму нужны жиры, белки, углеводы, витамины. В каких продуктах их можно найти и их больше всего. Памятки: Как правильно питаться.Правила питания. Презентация загадок.

• Оформление результатов исследования.
• Проверочная работа с использованием дидактического материала, подготовленного учителем

Заключительный этап

Защита проекта:

• презентация итоговых работ групп;
• формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

Оценивание работ

• тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
• оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
• защита проекта (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

Подведение итогов

• подведение итогов работы, рефлексия

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Можно ли увидеть энергию?

1. Проблемный вопрос: Может ли энергия исчезать и появляться из ничего?
   1. Учебный вопрос: Что такое энергия?
   2. Учебный вопрос: Во что превращается электрическая энергия?
   3. Учебный вопрос: Что служит источником энергии для автомобиля и телевизора?
   4. Учебный вопрос:
2. Проблемный вопрос: Можно ли прожить не пополняя энергию?
   1. Учебный вопрос: Что нужно сделать, чтобы машины заработали?
   2. Учебный вопрос: Чем мы можем заменить электрический ток или бензиновый двигатель?
   3. Учебный вопрос: Как человек использует богатства природы?
   4. Учебный вопрос:
3. Проблемный вопрос: Как живые организмы получают энергию?
   1. Учебный вопрос: Что такое обмен веществ?
   2. Учебный вопрос: Для чего производителям солнце и что такое фотосинтез?
   3. Учебный вопрос: Какую роль в экосистеме играют "кормильцы"?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте "Энергия"

Презентация

Результаты исследований детей

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта Вводная презентация Мозговой штурм над проблемными вопросами Формирование групп Критерии оценивания

В ходе проекта Работа групп по проблемным вопросам по плану Сортировка и классификация информации

После завершения проекта Результаты исследования детей Взаимооценивание "Вопрос - Ответ" (Во время защиты ребята из других групп задают вопросы и оценивают своих товарищей Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности Загадки и пословицы