Семинар ДООнк. Урок математики «Закрепление изученного» 1кл.

Участник:Проскурякова Татьяна Александровна

Цель:

• 1. Закрепление навыков счёта, умения решать простые задачи на сложение и вычитание;
• 2. Развитие познавательных способностей учащихся; формирование математических понятий, навыков самостоятельности;
• 3. Воспитание культуры поведения на уроке; интереса к предмету через игру; доброты и милосердия.

Тип урока: урок-закрепление знаний, умений, навыков

Ход урока

I Организационный момент(сообщение темы урока)

II Разминка.

а) какое сейчас время года?

б) какой месяц?

в) какой сегодня день недели?

г) какое сегодня число?

III Работа в тетрадях.

-запись числа;

IV Вступительная беседа а) Учитель:

- Сегодня с нами на уроке будет учиться ещё один «ученик». А кто он такой , мы узнаем, если правильно решим весёлые задачи в стихах. Будьте внимательны! Я читаю задачу, вы решаете её и находите карточку с ответом.( На доске карточки с числами – см. Прил_1.doc, ученики по очереди выходят к доске и открывают карточку с правильным ответом)

Задачи в стихах

а) На забор взлетел петух

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов? (3)

б) Жили-были у жилета

Три петли и два манжета.

Если вместе их считать

3 да 2, конечно, (5).

Только знаешь в чем секрет?

У жилета нет манжет!

в) Пять щенят

Плюс мама-лайка.

Сколько будет, сосчитай-ка?

г) Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело? д) 7 малюсеньких котят,

что дают им, всё едят.

А один сметаны просит.

Сколько же котяток? (8)

е) Все ли здесь цыплятки – детки

Надо сосчитать наседке:

6 – на грядках, 3 – во ржи.

Сколько их всего, скажи? (9)

ж) Вот двое зайчат

По дорожке идут.

За ними вдогонку

Двое бегут.

Так сколько ж всего

По дорожке лесной

Торопится в школу

Зайчишек зимой? (4)

з) Скоро 10 лет Серёже, Диме нет ещё 8

Дима всё никак не может до Серёжи дорасти.

На сколько лет Дима моложе Серёжи? (2)

- слово Снеговик

Учитель:Он маленький, что нужно для того, чтобы снеговик был большим? ( учитель наводящими вопросами подводит детей к ответу – снегопад, снежинки)

Снежинки не простые , а с примерами , которые надо правильно решить и записать результаты в тетрадь. ( На доске снежинки с примерами – см. Приложение №2)

- решение примеров на снежинках (запись результатов в тетрадь – арифметический диктант)

Учитель:Чтобы слепить снежки, нужно составить 2 верных равенства и 2 верных неравенства. ( на доске «снежки» с числами и знаками – см. Приложение №3)

- составление выражений, запись в тетрадь.

Учитель: Слепить большого снеговика нам помогут Ваня и Катя, если мы правильно решим задачу (на доску прикрепляются таблички с именами – Ваня и Катя –см. Приложение №4 )

- решение задачи. Ваня сделал 4 снежка, а Катя – 3. Сколько всего снежков сделали ребята?

- запись краткой записи и решении в тетрадь – комментированное письмо.

- рисунок большого снеговика ( учитель открывает плакат с изображением большого снеговика)

V. Работа по плакату.

а)- на какую геометрическую фигуру похож флажок у снеговика?( флажок снеговика на плакате имеет форму ломаной линии, состоящей из 4 звеньев)

- из чего состоит ломаная линия?

- что такое звено?

- сколько звеньев у ломаной линии?

- начертите отрезок длиной 4 см

- увеличьте отрезок на 2см

б) пуговицы снеговика (задание на развитие памяти; пуговицы снеговика имеют форму геометрических фигур: красный треугольник, синий квадрат, жёлтый кружок, зелёный треугольник)

- на что похожи пуговицы у снеговика?

- какие это фигуры?

- нарисовать такие же фигуры в тетради по памяти и раскрасить?

- проверить по плакату.

в) письмо от снеговика (самостоятельная работа, у снеговика в кармашке письмо от Деда Мороза)

Учитель: Дорогие ребята! Дед Мороз дал мне задание, помогите его выполнить!

- решить примеры и закрасить клеточки с ответом: 1 вариант – с ответом 4 синим цветом, 2 вариант - с ответом 5 красным цветом.( у снеговика на плакате одна рукавичка синяя – учитель прикрепляет карточку с цифрой 4, а другая – красная – к ней с цифрой 5)

- проверить результаты по карточке на доске. (индивидуальные карточки с примерами и таблицу для проверки – см. Приложение №5)

г) графический диктант.

Учитель: А теперь мы нарисуем снеговика в тетрадях, чтобы у каждого из вас был свой снеговик.

- рисунок снеговика в тетрадях.

3 вниз, 1 вверх вправо наискосок, 1 вверх вправо наискосок, 1 вправо, 1 вправо вниз наискосок, 1 вправо вниз наискосок, 2 вниз, 1 влево вниз наискосок, 1 вправо вниз наискосок, 3 вниз, 1 влево вниз наискосок, 3 влево, 1 влево вверх наискосок, 3 вверх, 1 вправо вверх наискосок, 1 влево вверх наискосок, 2 вверх. Дорисуем снеговика.

VI.Итог урока.

- Чем занимались на уроке?

- Что повторяли?

- Что понравилось больше всего?