Семинар ДООнк Образование наречий

Участник:ID-z443 Умки

Предмет: русский язык
Класс: 4

Цели:

1. Познакомить учащихся с образованием наречий.
2. Повторить части речи.
3. Развивать орфографическую зоркость.
4. Воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: компьютер, слайды с иллюстрациями.

Ход урока.

I.Организационный момент.

II. Актуализация знаний
Запись числа в тетрадях.

1.Минутка чистописания: Сегодня мы с вами совершим интересное путешествие. Слайд 1( кораблик).Но сначала разомнемся (в тетрадях пишем гласные– о-, -е-).

2.Орфографическая минутка.
Дети пишут под диктовку учителя в тетрадях c взаимопроверкой:

Удивительная просьба, веселая грамматика, явились весной, мягкий хлеб, праздничная суббота, скрипучий снег, взлетает за вожаком, к утренней звезде.

-Объясните правописание «ошибкоопасных мест».

3. Разбор предложения по членам: (1 ученик у доски)

В окошко ярко светит весеннее солнце.

- Какое слово в предложении вы можете определить как новую часть речи? (ярко)
-Как она называется? (наречие)

Посмотрите на слайд 2 (море, на волнах- слова)

близко-, легко-

много- , громко-

рано- , вверху-

поздно-, грустно-

- Подберите к этим словам антонимы.
- На какие вопросы отвечают все эти слова? (как, сколько, где)
- Вспомните, что же такое наречие? ( дети дают определение наречия)

III. Формирование новых знаний.

1) Образование наречий от прилагательных.
-Сегодня, вместе с наречием, мы отправляемся в плавание. Садимся в кораблики поудобнее, поплыли… - Наречие появилось в русском языке позже других частей речи. Имена и глаголы к тому времени растащили почти все слова по своим владениям. Вот и приходится наречиям приманивать чужие слова.
Слайд 3. (замок на море со словами: х…роший, г..рячий, медле..ый, пр.. .крас…ное, вежл…вое, неуклюж…й, т…гучий, ж..вучий, искре…ий )
- Кто живет в этом замке? (слова)
-А какой частью речи они являются? (имена прилагательные)

Запись в тетрадь с комментированием.

• Давайте мы с ними поздороваемся- вставим пропущенные орфограммы и запишем их в столбик в тетрадь.( дети записывают слова)
• От данных имен прилагательных образуйте наречия и запишите их рядом. Какие слова нам в этом помогут? ( вопросы на которые отвечают наречия)
• Разберите эти слова по составу.
• Что заметили? Какой частью слова является –о, -е? (суффикс)
• Ребята, а где у наречия тогда окончание? (его у наречий не бывает)
• От какой же части речи мы образовали наречие? ( от им. прилагательного при помощи суффиксов –о, -е)
  

2) Образование наречий от существительных.
Наше плавание продолжается. И мы подплываем к следующему замку… Слайд 4. (Замок на море со словами: верх, низ,)
- Какие слова нас встречают. Какой частью речи они являются? (именами существительными)

Работа по вариантам.

• Тут наречиям оказалось работы больше. Образуйте наречия от этих существительных, запишите, разберите по составу.
• При помощи какой части слова мы образовали наречия от существительных? (приставка)