Пётр Семёнович Кузнецов
Пётр Семёнович родился в Ульяновской области. По рассказам Петра Семёновича, детство его прошло в глухой деревни посреди двух рек, одна из которых была тёплая, другая холодная и в одну единую их соединяла – мельница. Отец Петра Семёновича был кузнец. Профессия редкая по тем временам, и семье Кузнецовых приходилось постоянно менять место жительства. Так Пётр Семёнович попал в город Кинзу, где закончил 7 классово после окончания средней школы поступил в пединститут. Окончив пединститут, стал работать учителем физики и математики в одной из школ города Чапаевска. 18 октября 1939 года – это первый трудовой день Петра Семеновича. В начале войны его призвали в армию, и уже оттуда он ушёл на войну. А, вернувшись с войны в феврале 1945 года, он стал директором школы в г. Чапаевске и пробыл на этом посту до 1960 года. Работал в других школах преподавателем. А вскоре его товарищ – инспектор Ставропольского районо пригласил Петра Семеновича в г. Ставрополь на должность директора школы № 4. - Какие отношения были между вами и учениками? – спросили мы. - Так как в микрорайоне проживало много бывших заключённых, работать было очень тяжело. Многие ребята вели себя вызывающе, делали вид, что меня и учителей не признают. Особенно запомнился один ученик. Фамилия его Лемешев. Парень был из сложной семьи, сам курил, нарушал дисциплину. Ребята за ним ходили хороводом. Однажды на линейке, посвященной 1 сентября, он стоял со своими друзьями в стороне и на просьбы учителя встать в строй не реагировал. Мне пришлось подойти к нему с просьбой построить друзей, потому что среди ребят именно он был лидером, и одного его слова было бы достаточно. Я очень переживал: а вдруг он меня не послушает? Ситуация создавалась критическая. Но неожиданно для меня парнишка беспрекословно выполнил мою просьбу. С тех пор наши отношения стали налаживаться. Я ещё раз понял правдивость поговорки: «Терпенье и труд всё перетрут». - Какая дисциплина была в то время в нашей школе? - Дисциплина, прямо скажем, оставляла желать лучшего. На уроках всегда стоял шум, в школе было грязно, кругом шелуха от семечек. Были и случаи воровства. Поэтому пришлось вести серьёзную работу, которая длилась около семи лет. - Какие методы вы использовали в работе с учениками? - Первым моим шагом для улучшения дисциплины в школе был приказ о том, чтобы во время уроков все двери в кабинетах были открыты, а я и завуч ходили по коридору и, если это было необходимо, заходили в отдельные классы для наведения порядка. Согласен, что выглядело, может, и чересчур, но мера эта вынужденная. Спустя некоторое время дисциплина стала намного лучше, ребята привыкли на уроках работать и не мешать другим ученикам. Второй мой шаг – это борьба с курением, хождением по школе во время уроков. Мы установили на улице для ребят специально отведенное место для курения, и, в какой-то степени, это решило проблему. А вот проблему с грязью мне полностью решить так и не удалось. Как я уже сказал, главный наш бич в борьбе с грязью – это шелуха от семечек. Чего мы только с учителями не придумывали. Я одно время даже на входе стоял, выворачивал карманы и отнимал семечки. Но ничего не помогало. Буквально через пятнадцать минут школа вновь была заплёвана. Это объяснялось тем, что все наши ребята жили в частных на домах на улице Горького и Лесных проездах. У всех были огороды, на которых выращивались подсолнухи. А семечки во все времена – самый вкусный и самый доступный продукт. Да ещё и сытный. Многие и питались-то только тем, что грызли семечки. Единственным средством борьбы являлся выпуск сатирической стенгазеты «Молния». На ней активисты школы рисовали карикатуры на тех, кто попадался с семечками. Например, группа учеников, стоящих на четвереньках и клюющих семечки, как курочки просо. В школе во все времена шла борьба и с воровством. Старшие ученики отнимали деньги у младших. Долго мы с педагогическим коллективом ломали голову: как же быть? Что делать? Мы стали проводить так называемую «линейку позора». На этой линейке в центре зала стояли те, кто нарушал требования школы, кто был пойман на воровстве. Об их «заслугах» рассказывалось всей школе, каждый мог посмотреть в глаза своему обидчику и заклеймить его позором. Кстати, за эти «линейки позора» я неоднократно вызывался в районо для беседы. Мне говорили, что я не прав, что это непедагогично. Но я стоял на своем. Пусть каждый знает человека без совести, того, кто сумел залезть в чужой карман - в карман своего товарища. А ещё у меня рядом с кабинетом стояла скамейка, на которую я усаживал на всю перемену тех, кто нарушал дисциплину: много бегал и кричал. Ждал, когда ученик успокоится, и отпускал его с богом. - Петр Семенович, с кем из учителей вы поддерживаете отношения? - С Копейкиной Анастасией Тимофеевной, Живцовой Галиной Фёдоровной, Никулиной Любовью Павловной. Многих из нас уже нет в живых. Да и мы встречаемся от случая к случаю. Специально встречи не устраиваем, семьями не встречаемся. А жаль. Хотелось бы… - Кем вы работали после директорства в школе № 4? - Около шести месяцев не работал, сидел дома, так как не мог определиться. Затем пришел работать в учебно-производственный комбинат организатором практики, а потом инструктором вождения, но вскоре уволился. В трудовой книжке мне не хватало двух месяцев стажа. Мне предложили временную работу в военкомате комендантом. Проработав необходимые мне два месяца, я остался ещё на 14 лет. Оттуда мне пришлось уволиться по причине болезни жены. - Кого вы запомнили из учеников? - Самым запоминающимся учеником был Шведов Валерий, который сейчас работает в Самарском пединституте преподавателем. Он принимал активное участие в работе школьного лесничества «Дубки», был участников конкурса на ВДНХ. И, если мне не изменяет память, на моём веку единственным медалистом в нашей школе. Но многие наши выпускники вполне состоявшиеся и уважаемые люди. Среди них есть начальники цехов и заводов, руководители отделов. Жаль, но многих уже тоже нет в живых. -Трудно ли Вам было? Легка ли работа директора? - Нелегка доля директорская, прямо скажу. Многие считают, что работа директора заключается в том, что поругал на перемене, провёл урок и всё. Не правда. Это очень трудный и ответственный пост. Требует систематичности и регулярности во всём. Нельзя сегодня издать приказ, а завтра забыть о нём и издать новый. Любое начатое дело необходимо довести до конца, хоть и невозможно порой это бывает. Но всегда и во всём опорой мне был мой коллектив учителей. - Награждены ли Вы за свои заслуги? - Особых наград не имею. Но те, которые получил, очень дороги мне: Орден Победы и медаль «Ветеран труда».
Поблагодарив Петра Семеновича и сфотографировавшись с ним на память, мы распрощались с этим удивительным человеком. Одним из многих, кто является частью истории нашей школы. Они, наши учителя, не творили её намеренно. Они просто жили и работали, вкладывая свою душу в дело воспитания и обучения подрастающего поколения. И уже тем самым незаметно для себя писали славную историю четвертой средней.
