Япония

Урок географии, 11 класс. Тема: "Япония далёкая и близкая".

План-конспект урока учителя географии МОУ гимназии №77 г. о. Тольятти Абрамовой Зинаиды Владимировны

Цель урока:

• расширить представления учащихся о соседней державе - разноликой Японии, используя различные источники информации; рассмотреть роль и место Японии в мировой экономике.

• развивать навыки работы с картой, умение анализировать картографические и статистические материалы, умение сравнивать и обобщать, слушать и рецензировать.

• формировать нравственные ценности и эстетическое отношение к источнику жизни - красоте, духовной культуре японского народа.

Оборудование урока: интерактивная доска, презентация по теме, ПКМ, физическая и экономическая карты Японии, иллюстрации герба и флага, атлас для 10-го класса, атлас для 7-го класса, материалы электронного урока, планы изучения страны, таблички с названиями групп исследователей Японии.

Тип урока: изучение нового материала, первичное закрепление.

Ход урока:

I. Организационный момент: приветствие учащихся, проверка отсутствующих в классе.

II. Изучение нового материала:

Страной Восходящего Солнца назвали соседи её. Встаёт из-за моря здесь Солнце, садится за горы оно.

Учитель:

Сегодня на уроке продолжим изучение Зарубежной Азии.

Мы совершим путешествие в страну, которую называют «Страной наоборот». И для этого есть все основания. В этой стране пальто подаёт женщина, руль в автомобиле - справа,  кошки бесхвостые. Здесь традиционно пишут сверху вниз, спят на полу, а белый цвет является траурным. Страна, с которой мы сегодня познакомимся - страна гор. Их всегда видишь на горизонте, даже находясь посреди самой большой равнины. Для большинства жителей этой страны солнце всегда поднимается из-за моря и спускается за горы, для меньшей части - наоборот, поэтому соседи называют её страной Восходящего Солнца, что отражено на флаге и гербе; страной, где сочетаются традиции и современность, страной, являющейся членом “Большой восьмёрки”. О какой стране идёт речь? Да, это Япония. А понять и узнать эту своеобразную страну нам помогут исследователи.

Тема нашего урока: “Япония. Далёкая и близкая».

Итак, для знакомства с Японией необходимо изучить её природные условия и ресурсы, население и хозяйство. Для того чтобы решить эти задачи, разделимся на группы: 1. “Физикогеографы” 2. “Демографы” 3. “Экономикогеграфы” 4. “Культурологи”

“Физикогеографы” - проведут исследование природных условий и ресурсов, “демографы” - представят особенности населения, “экономикогеографы” - хозяйство и его территориальную структуру, «культурологи» - познакомят с традициями, обычаями, искусством.
При изучении данных вопросов использовать план (Приложение 1), текст учебника Максаковский В. П. “Экономическая и социальная география мира”, - м.: Просвещение, 2007, атлас для 10-го класса, дополнительные факты, атлас 7-го класса. На работу в группах – 10 мин. По истечении времени группы раскрывают данные им вопросы. 

Один ученик работает на интерактивной доске, расставляя названия стран на контурной карте Зарубежной Азии. Учитель. Япония для русских людей не просто одна из многих стран. Природа поселила нас по соседству. А кому не известна истина: у соседа могут быть свои взгляды, склонности, привычки, но, чтобы ужиться с ним, надо знать его характер. Поэтому сегодня мы постараемся ближе познакомиться с народом, который связывает собственные качества с образом цветущей сакуры: «Чужих меж нами нет! Мы все друг другу братья Под вишнями в цвету.» Кобаясси Исса. Выступают “Физикогеографы”

Четвёртый слайд. «Визитная карточка».
а) Столица Токио

S = 372 тыс. км. 2

                                                                                                                                                                                                                          N = 127, 3 млн. чел. 

б) Япония – конституционная монархия. Глава государства – император. в) Унитарное государство.

Пятый слайд. Звучит гимн Японии. «Правь, император, Тысячу, восемь тысяч

                                                                     Поколений, пока  мох не украсит скалы,
                                                                      Выросшие из щебня». (Перевод А. Лазарева)

Японцы с древних времен называют свою страну Ниппон (или Нихон). Это название состоит из двух иероглифических знаков, первый из которых означает “солнце”, а второй – “основа”. Отсюда и происходит иносказательное наименование Японии как Страны восходящего Солнца. Красный солнечный круг на японском флаге и круглая хризантема (национальный цветок японцев) на государственном гербе страны также символизируют восходящее солнце. ГП. Фрагмент мультимедийного урока.

Государство – архипелаг, расположенное на четырех крупных островах Хоккайдо, Хонсю, Кюсю, Сикоку и 4 тыс. мелких островов, которые протягиваются дугой на 3,5 тыс. км  на стыке материка Евразия и Тихого океана. 

Находится в центре АТР на пересечении морских путей между Азией, Австралией, Америкой. Страна “Большой восьмерки”.

Граничит с ядерными державами – Россией, Китаем.
Территориальные претензии к России на Курильские острова и юг Сахалина. 

Природа.

Климат – муссонный: умеренный, субтропический. 

Рельеф – 80% S – горы – Японские Альпы, кайнозойской складчатости, которые ещё формируются, поэтому в Японии более 1000 землетрясений в год, 150 вулканов, 15 действующих, в том числе священная гора – влк. Фудзияма – 3777 м, который постоянно дымит. Остальная часть территории – 20% S – равнина Канто. Минеральными ресурсами бедна - незначительные запасы медных руд, полиметаллических руд, железных руд, каменного угля. Водными ресурсами обеспечена слабо – дефицит воды. Реки используются в качестве гидроэнергетического потенциала и для орошения. Агроклиматические ресурсы благоприятные. Земельными ресурсами обеспечена слабо – 0,03 га/чел, почвы подзолистые, бурые лесные, черноземы, желтоземы. Буддистские и синтоистские храмы, различные фестивали - в год проводится более 40 фестивалей, почитаются народные традиции. Выступают “Демографы”. На интерактивной доске демонстрируют подобранный материал на электронном носителе. Население Японии относится к первому типу воспроизводства. Для страны характерно “старение нации”, средняя продолжительность жизни 80,7 лет. Национальный состав однородный. Это типичная однонациональная страна – 99,7% японцы. Японский язык очень специфичен и не входит ни в одну из языковых семей. Очень сложная и система японской письменности, в которой используются как иероглифы, так и слоговая азбука. Две основные религии – синтоизм и буддизм. Обычно верующие исповедуют одновременно обе эти религии, которые сосуществуют, поделив между собой сферы влияния. Синтоизм обслуживает основные религиозно-бытовые обряды, и прежде всего, свадебные церемонии, которые всегда проходят в синтоистских храмах. Буддизм, напротив, берет на себя все погребальные и заупокойные обряды. Расселение населения. 1 - Средняя плотность 340 чел. /км. 2 – Япония занимает одно из первых мест в мире, но почти все население сосредоточено на равнине – 80% (до 10 тыс. чел. /км. 2). 2 - Уровень урбанизации высокий – 80%. 3 - Города мультимиллионеры – Токио, Осака. 4 - Города миллионеры – Нагоя, Кобе, Киото. 5- Агломерации – Токио, Осака. 6- Мегалополисы – Токайдо, Токио - Кобе. Выступают “Экономикогеографы” В хозяйстве Японии в 50 – 60 гг. 20 в. произошло “экономическое чудо”, причины которого: - использование научно – технических достижений стран Запада; - дешевая рабочая сила; - наукоемкое производство; - рациональное комплексное использование сырья; - приток иностранного капитала; - низкие военные затраты. а) промышленность сначала ориентировалась на импортное сырье, но после энергетического кризиса – на новейшие наукоемкие отрасли. Лидирует в области электроники, робототехники, биотехнологии, автомобилестроения – “Тойота”, “Ниссан”, “Хонда”. б)

Важная традиционная отрасль Японского хозяйства – рыболовство. По улову рыбы Япония занимает первое место в мире. В стране более 3 тыс. рыболовных портов. Богатая и разнообразная фауна прибрежных морей способствовала развитию не только рыболовства, но и марикультуры. Рыба и морепродукты занимают очень большое место в пищевом рационе японцев. Развит также жемчужный промысел. В Японии получили развитие все виды транспорта, за исключением речного и трубопроводного. По густоте пассажирских железнодорожных перевозок она занимает первое место в мире. Япония обладает также очень крупным и самым современным морским торговым флотом. Она широко использует и “дешевые флаги” Панамы и Либерии. в) Территориальная структура хозяйства.

Вопрос к классу: Объясните, почему «лицо» страны обращено к Тихому океану? Динамическая пауза. Практическая работа. Анализ структуры экспорта и импорта. Фрагмент урока на электронном носителе.

Вывод. В экспорте Японии преобладают машины и оборудование, автомобили, продукция металлургии. В импорте - топливо, рудное сырье и продовольственные товары. 

ІІІ. Закрепление.

Тестовые задания. Верно справившись с заданием, учащиеся узнают орган власти страны. (Приложение 2) Одновременно одна ученица работает с тестами мультимедийного урока. Выступают «Культурологи» Представляют некоторые традиции, обычаи, культуру и искусство Японии. Слайды 6, 7, 8. Япония - страна высокой культуры и сплошной грамотности, где обучению и воспитанию детей уделяется большое внимание с самого раннего возраста. В Японии больше университетов, чем во всей Западной Европе. Это страна давних культурных, художественных и бытовых традиций, входящих составной частью в понятие японского образа жизни. К числу таких относятся икебана – искусство составления букетов и расстановки цветов и веток деревьев в вазах, бонсай – выращивание карликовых деревьев, каллиграфия – красивое письмо кисточкой и тушью, музыка, живопись на бумаге и шелке, оригинальная храмовая и садово-парковая архитектура, театр теней, чайная церемония, женская одежда кимоно, борьба тяжеловесов сумо, дзюдо, каратэ, палочки для еды, особенности кухни, сервировки стола и многое другое. К числу важнейших традиций относится почитание старших, заключение браков по сговору родителей, вера в многочисленные приметы, обряд медитации, использование различных календарных систем, обилие официальных государственных праздников, разного рода фестивалей. Одна из национальных традиций японцев, которая воспитывается у них с детского возраста, - бережное отношение к окружающей природе, к деревьям, цветам, животным. Завершается урок представлением искусства оригами. Ученица читает песню о девочке, которая складывала 1000 бумажных журавликов для облегчения страданий. Вернувшись из Японии, пройдя немало вёрст, Японского журавлика товарищ мой привёз. У этого журавлика история одна Про девочку, которая была облучена. «Кода увижу солнышко?» - спросила у врача. А жизнь её тихонечко горела как свеча. Ей врач ответил ласково: «Когда придёт весна, и тысячу журавликов ты сделаешь сама». Но девочка не выжила и вскоре умерла, И тысячу журавликов не сделала она. Последний журавлёночек упал из детских рук… И девочка не бегала, как тысячи вокруг. Припев: Тебе я бумажные крылья расправлю

              Лети, не тревожь этот мир,
              Журавлик, журавлик, японский журавлик.
             Ты - вечно живой сувенир.

Группа учеников передают присутствующим бумажных журавликов.

ІV. Итоги урока, выставление отметок.

- Как вы считаете, почему тема нашего урока звучит именно так? Почему Японию можно назвать и далёкой, и близкой для России страной? -Япония – восточный сосед России, но эта страна очень отличается от нашей своей культурой, самобытностью. - Несмотря на то, что государства расположены близко друг к другу, договориться о подписании мирного договора не удаётся из-за нерешённых территориальных проблем. - Жителям обеих стран пришлось испытать на себе ужас военного времени

V.Домашнее задание: учебник §3 стр. 241 – 249, сообщение о традициях Японии. Изготовить бумажные фигурки (оригами) – по желанию.