Учебный проект Лечить планету

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Автор проекта

Машистова Анастасия Анатольевна

Название проекта

Как аукнется, так и откликнется.

Предмет, класс

Окружающий мир. 4 класс Математика, литературное чтение, риторика, информатика, изобразительное искусство и художественный труд.

Краткая аннотация проекта

Роль леса в природе и жизни людей.

C самого раннего детства лес входит в жизнь человека как таинственный волшебник, добрый и надёжный друг. Он постоянный спутник русских сказок и былин, соучастник нашей богатой истории. Он всегда связывается с понятием Родина. Лес с незапамятных времён служит людям. Он лечит и кормит, даёт разнообразное и универсальное сырьё, отвечает на самые различные людские нужды. Леса называют "легкие нашей планеты". Лесные растения выделяют огромное количество кислорода и поглощают очень много углекислого газа. Подсчитано, что один гектар леса за час поглощает столько углекислого газа, сколько его образуется при дыхании двухсот человек! Лес - дом для растений, животных, грибов; защитник воздуха, водоемов и почв; место для отдыха человека; источник ягод, грибов, лекарственных растений; источник древесины. Охрана лесов - обязанность государства. Но не только......

Данный проект проводится на уроках окружающего мира по теме "Леса России". 4 класс.

Продолжительность проекта 8уроков, 3 экскурсии.

Цель: Познакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.

Задачи:

  1. Помочь учащимся научиться строить свое поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков.
  2. На основе экологических связей развивать логическое и дивергентное мышление, память, речь.
  3. Совершенствовать навыки самоанализа и самопроверки.
  4. Воспитывать бережное отношение к природе, уважительное отношение к труду человека.
  5. Воспитывать эстетический вкус, организованность и наблюдательность, умение работать в группе, толерантность и эмпатию.


Ожидаемые результаты.В ходе проекта ребенок научится:

  • Добывать информацию из разных источников и работать с ней;
  • работать в команде;
  • позиционировать свою точку зрения и защищать ее;
  • находить интересное в необычном;
  • создавать ценности сделанные собственными руками;
  • вести исследовательскую работу;
  • ценить накопленный человечеством опыт;
  • иметь активную жизненную позицию;
  • Любить природу и быть ее защитником.

Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:

  • математика - решение задач, вычисление площади;
  • литературное чтение - стихи и рассказы о лесе;
  • риторика - чтение и составление рассказов, стихов, загадок, сказок;
  • изобразительное искусство и художественный труд - изготовление поделок, стенгазет, проращивание ростков...

План проекта

Подготовительный этап.

  1. Определение темы проекта.
  2. Вводная презентация учителя.
  3. Мотивация учащихся к работе с проектом.
  4. Деление на группы.
  5. Постановка задач перед группами.
  6. Обсуждение источников информации.

Основной этап.

  1. Сбор информации.
  2. Выращивание ростков деревьев.
  3. Работа с дополнительной литературой, поиск материала в Интернете.
  4. Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы.
  5. Заполнение карт З-И-У.
  6. Групповая работа по заданной проблеме проекта.
  7. Помощь учителя индивидуально-групповая в неурочное время.
  8. Обсуждение предварительных результатов. Самооценка.
  9. Оформление результатов в выбранных формах. Подготовка к защите проекта.

Итоговый этап.

  1. Защита проектов.
  2. Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания.
  3. Рефлексия учащихся.
  4. Награждения.

Вопросы, направляющие проект

Кем должен быть человек - сыном природы или ее покровителем?

  1. Возможна ли жизнь на земле без леса?
    1. Лес - это друг или враг?
    2. Что значит использовать лес по- хозяйски?
    3. А зависит ли "здоровье" леса от чистоты воздуха?
  2. Как лес помогает людям быть здоровыми?
    1. Почему леса называют "легкие нашей планеты", защитниками водоемов и почв?
    2. Что нужно делать, чтобы лесов было больше?
    3. Что зависит от каждого из нас?
  3. Жить без экологических проблем - это возможно?
    1. Лес и река..Существует ли между ними экологическое равновесие?
    2. Если экологическое равновесие нарушено, можно ли его восстановить?
    3. Какие экологические законы ты знаешь?

Публикация учителя

буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Лечить планету

Темы исследований

Презентация 1 группы

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проектатест После завершения проекта
  • Самооценочный лист
  • тест
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Дорогой друг, заполни эту таблицу. Удачи! 1.Назови лиственные деревья "Лесов России". 2.Назови хвойные деревья и их плоды. 3.Назови растения Самарской области, которые занесены в Красную книгу. 4. Назови и прокомментируй экологические законы. 5."Стыдно перед соловушкой". Выскажите свое мнение. Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. Утомленные дорогой, сели отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло. яйца. Когда девочки закончили обедать, недалеко от них запел соловей.Очарованные прекрасным пением, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичную скорлупу и хлебные крошки и положила кулек в сумку. -- Зачем ты берешь с собой мусор? - сказала Оля. - Брось под куст. Ведь мы в лесу, никто же не видит! -- Стыдно перед соловушкой, - тихо ответила Лида. (В.А.Сухомлинский)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

тест


Карточка №1. Вставьте пропущенные слова, чтобы получились правильные высказывания:

   Лесная зона расположена к (...) от зоны тундры. Природные условия в лесной зоне более (....), чем в тундре. Растительный мир (...). Большую территорию зоны занимает (........). В лесной зоне редкими животными являются: (.....). Лесным исполином называют (...).

Информационные источники

источники

http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/

Другие документы

http://shkola5nel.narod.ru/p46aa1.html


http://stengazzetta.ru/kakprosto/1558-kak-vyzhit-v-lesu.html

http://ou.tsu.ru/school2/nach/metod/ecolog2/

http://www.dvinainform.ru/gazeta/2005/12/14/36960.shtml

http://www.consultant.ru/popular/newwood/80_3.html

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/