Учебный проект Географическая карта

"Без карты нет и не может быть географии, картой география начинается и ею же заканчивается.

Карта не только необходимый инструмент, это сама география"

А. С. Барков

Автор проекта

Квасникова Ольга Александровна

Название проекта

Географическая карта

Предмет, класс

География 6 класс

Краткая аннотация проекта

Сегодня в современном мире существует масса карт в цифровом виде в вашем ноутбуке или телефоне, красочные путеводители, GPS-навигаторы, турфирмы, логистические программы, позволяющие прокладывать необходимый маршрут по доставке грузов или вас самих в любую точку мира, да и интернет, который вам здесь и сейчас выдаст любую географическую информацию. Так может права была госпожа Простакова, говоря о "извозчике, который довезет куда вы прикажите"?

Цель проекта:

Способствовать формированию основ географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для освоения географии.

Задачи проведения проекта:

• Формирование умений ориентироваться на местности использование географических карт, статистических материалов и их анализ.
• Способствование самостоятельному приобретению новых знаний.
• Развитие умения решать географические задачи.
• Обучение использовать ИКТ для поиска, демонстрации различных географических данных.

Продолжительность проекта - 3 часа (з недели).

Проект рассчитан на учащихся 6 класса.

Проект охватывает темы "Масштаб карты", "Виды условных знаков", "Стороны горизонта" в ходе изучения раздела "Географическая карта" в курсе географии 6 класса.

Ожидаемый результат проекта:

• Создание презентации на основе новой полученной информации.
• Составление географических задач на вычисление масштаба карты.
• Оформление плана местности школьного участка.
• Разработка плана и организация практической работы (движение по азимуту).
• Демонстрация образцов условных знаков.

План проекта

Подготовительный этап:

Ученики получают буклет, в котором кратко описаны основные задачи и основы проекта. Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, рассказывает о ходе проекта, показывая вводную презентацию. С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте: "Картографы", "Топографы", "Туристы", внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Подготовка необходимого оборудования для работы.

Основной этап:

Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет,

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Во времена правления ПетраI создание точных карт было одним из важнейших условий успеха государственных преобразований, почему и в XXI веке эта задача так же актуальна для государства?

1. Проблемный вопрос: Масштаб в переводе с немецкого означает "мерная палочка", что такое эта мерная палочка и какова её роль при составлении карты?
   1. Учебный вопрос: Какие способы записи масштаба существуют?
   2. Учебный вопрос: Какие достоинства и недостатки имеют мелкомасштабные карты по сравнению с крупномасштабными?
   3. Учебный вопрос: В каких случаях используют мелкомасштабные карты, а в каких - крупномасштабные?
2. Проблемный вопрос: Каким образом можно читать карту?
   1. Учебный вопрос: Что такое легенда карты?
   2. Учебный вопрос: Чем отличаются общегеографические карты от тематических?
   3. Учебный вопрос: С какой целью на тематической карте изображаются реки?
3. Проблемный вопрос: Как найти остров сокровищ?
   1. Учебный вопрос: Сколько основных румбов существует?
   2. Учебный вопрос: Что называется азимутом?
   3. Учебный вопрос: Что такое ориентирование?

Публикация учителя

Буклет к проекту

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа учащихся

Темы исследований

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Вводная презентация учителя Изучение работы учеников. Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ).	Видео и фотожурналы. Неформальные опросники. Самооценивание совместной работы	Письменные и устные тесты и викторины. Обратная связь от сверстников. Оценивание проектов: Бланк оценки презентации группы "Картографы"

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

• Тест для группы "Картографы"
• Игра для группы "Топографы"

Информационные источники

• План местности
• Ориентирование на местности
• Волшебный компас
• Тренажёр для определения сторон горизонта
• Интерактивная физическая карта полушарий