Участник:Голубева Ольга

Голубева Ольга Николаевна ГОЛУБЕВА ОЛЬГА НИКОЛАЕВНА Город: Тольятти Место работы: МОУ гимназия № 77 Должность: учитель русского языка и литературы высшей категории Мои увлечения: путешествия, чтение, театр. Стаж работы: 12 лет Электронная почта: ron76@mail.ru ПУБЛИКАЦИИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ Урок русского языка в 5-м классе "Согласные звонкие и глухие" [1] Игра "Кто хочет стать отличником?" [2], Игра-тест "Кто хочет стать отличником?" [3] ДОСТИЖЕНИЯ МОИХ УЧЕНИКОВ: 2009-2010 учебный год: Проект "Познание и творчество" Национальной образовательной программы "Интеллектуально-творческий потенциал России" (г. Обнинск). Номинация «Лингвистическая археология»: Иризбаева Ирина (5 "А"), Катков Даниил (5 "А") - лауреаты. Конкурс «Золотое руно»: Караблина Мария (8 "А") - 10 место в регионе VI городская научно-практическая конференция школьников «Первые шаги в науку»: Секция "Русский язык". Работа "Названия конфет в современном русском языке". Киреева Наталья (8 "А") - лауреат, секция "Русский язык". Работа "«Синтаксические особенности русских пословиц (на примере пословиц, соответствующих по структуре простому предложению)»". Иризбаева Ирина (5 "А") - лауреат. Дистанционный образовательный проект для учащихся 5-х-8-х классов "По секрету всему свету" "ТИГРЯТА" - команда учащихся 5 "А" класса (участие) 2010-2011 учебный год: Проект "Познание и творчество" Национальной образовательной программы "Интеллектуально-творческий потенциал России" (г. Обнинск). Номинация «Я знаю русский язык» Катков Даниил (6 "А") - 2 место, Иризбаева Ирина (6 "А") - 3 место, Меджидова Гульчохра (9 "А") - лауреат. Проект "Познание и творчество" Национальной образовательной программы "Интеллектуально-творческий потенциал России" (г. Обнинск). Номинация «Путешествие в Муми-Дален» Яманкина Мария (6 "А") - лауреат. IX Международная Интернет-Олимпиада «ЭРУДИТЫ ПЛАНЕТЫ - 2010» [4] команда "Тигрята" (группа учащихся 6 "А" класса) - 5 место, команда "Пять девчонок - один я" (группа учащихся 6 "А" класса) - 9 место Конкурс «Золотое руно»: Кузьмичёв Алексей (9"А") - 1 место в России VII городская научно-практическая конференция школьников «Первые шаги в науку»: Секция "Русский язык". Работа "Этимология названий головных уборов". Киреева Наталья (9 "А") - лауреат, секция "Русский язык". Работа "Взгляд на имя собственное". Иризбаева Ирина (6 "А") - лауреат, секция "Русский язык". Работа "Зоонимы во фразеологизмах". Яманкина Мария (6 "А") - лауреат, секция "Русский язык". Работа "Школьный жаргон". Тихомирова Елизавета (6 "А") - участие, секция "Русский язык". Работа "Фауна в русских фамилиях". Меджидова Гульчохра (9 "А") - участие. XVIII городской Конгресс молодых исследователей «Шаг в будущее» Секция "Русский язык". Исследовательская работа "«Синтаксические особенности русских пословиц (на примере пословиц, соответствующих по структуре простому предложению)»". Мишуткина Лаурита (10 "Б") - лауреат. Эссе "Почему я выбрала профессию педагога?" Почему я стала учителем?.. Вопрос для меня и простой, и сложный одновременно. Простой - потому что с третьего класса знала, что буду учителем, ведь объясняла новые темы не только куклам, родной сестре, но и своим же одноклассникам. Знала в 10 лет, что моя дорога только одна - в педагогический вуз. Сложный - потому что не могу до сих пор ответить на вопрос: каким же я стала учителем, выбрав данную специальность? На протяжении долгого времени (обучения в университете, работы) я стараюсь ответить на поставленный вопрос. Так сложилась моя педагогическая философия. Она ещё в стадии становления, но определились уже её некоторые принципы: 1. Свою работу я иногда сравниваю с работой дизайнера: он создаёт дизайн помещения, а я - дизайн внутреннего, духовного мира человека. Я помогаю ученику обставить его "святилище души" (Ф.И. Тютчев). 2. Ученик - самостоятельная личность, у которой есть право выбора: он может выбрать для себя тот или иной интерьер внутреннего мира, может сам создавать его, лишь пользуясь моими подсказками, - в таком случае я руководствуюсь принципом "не навреди!". 3. Мой третий принцип: "Строим внутренний дом вместе!" Я знаю, что все ученики разные, но стремлюсь к диалогу со всеми, стараюсь показать ученикам связь их духовного мира с духовным миром литературных героев, человечества в целом. 4. В учебном процессе я занимаю роль посредника, связующего звена: ученики приобщаются к мировому культурному опыту через меня, мой духовный мир, через моё личностное заинтетесованное отношение к предмету - это накладывает на меня большую ответственность. 5. Немецкий педагог А.Ф. Дистервег писал: "Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить". Эти слова стали одним из главных принципов моей работы. Интересные формы уроков, нестандарные приёмы и методы, создание проблемных ситуаций - вот моя стихия. Я не боюсь показаться смешной, не страшусь признаться в своём незнании. Мне нравится находить истину вместе с учениками, спорить, не соглашаться и, наоборот, принимать их аргументированно доказанную точку зрения. Обучая, я тоже учусь. Чему я учу ребят? Куда веду их? Какой я учитель? Не хочу говорить красивые, но "мёртвые" слова. Постараюсь ответить при помощи стихотворения Н.С. Гумилёва "Мои читатели": Не унижаю душевной теплотой, Не надоедаю многозначительными намёками На содержимое выеденного яйца. Но когда вокруг свищут пули, Когда волны ломают борта, Я учу их, как не бояться, Не бояться и делать, что надо. Вот она та вершина, к которой я буду стремиться в своей профессии. Профессии, которую выбрала 23 года назад, профессии, которую безмерно люблю, профессии, которая помогает мне жить.