Путешествие дождевой капли.
Содержание |
Тема исследования
Путешествие дождевой капли.
Актуальность проблемы
Исследовать, как капля дождя вернется в облако.
Цель
Доказать, что дождь это тоже - хорошая погода.
Задачи
Узнать о круговороте воды в природе, почему так происходит; понаблюдать, как представлен дождь в произведениях писателей и поэтов, дождь в устном народном творчестве.
Гипотеза
Научиться работать над произведениями писателей и поэтов, с ресурсами интернет, составление презентаций, буклетов, составлять собственную
самооценку
Этапы исследования
Подготовительный этап:
1.Выбор темы проекта
2.Составление плана
3.Деление на группы
Основной этап:
1.Подбор информации по теме проекта
2.Наблюдения
3.Самооценивание
4.Рефлексия
Подведение итогов:
1.Составление презентаций
2.Портфолио
3.Публикация статей
Объект исследования
Проследить путь капельки
1.Испарение
2.Конденсация
3.Осадки и снова испарение
Методы
1.Исследование: как происходит круговорот воды?
2.Наблюдение: куда исчезла вода с асфальта после дождя?
3.Подготовка презентации "Путешествие дождевой капельки"
4.Выпуск буклета на тему: "Вода"
5.Анкетирование: кто как относится к дождю?
Ход работы
1.Новый материал.
Круговорот воды - это процесс циклического перемещения воды в земной биосфере.
Существует несколько видов круговорота воды.
Большой или мировой.
Водяной пар образовавшийся над поверхностью океана переносится ветрами на материк, выпадает в виде атмосферных осадков и возвращается
в океан в виде стока. В этом процессе изменяется качество воды: при испарении соленая вода превращается в пресную, а загрязненная
очищается
Малый и океанический круг.
Водяной пар, над поверхностью океана сконцентрируется в виде осадков в океане.
Внутриконтинентальный - вода, которая испарилась над поверхностью суши, опять выпадает на сушу в виде атмосферных осадков.
2.Самостоятельная работа учащихся.
Составление презентаций, портфолио, ведение дневников и журналов, выпуск буклетов. Объектом
внимания участников этого проекта становится дождь. Детям предстоит понаблюдать за дождями, вспомнить каким бывает дождь в разные
времена года, поискать любопытные названия дождей в книгах. Работа по группам создает ситуацию успешности. Качественные проблемные
вопросы развивают интерес к предмету.
3.Самооценка учащихся.
4.Рефлексия.
В процессе исследований я узнал...
Для меня это важно...
В работе над проектом мне понравилось...
В работе над проектом я изменил бы...
Наши результаты
Составление журналов, дневников.
Опрос детей в школе.(анкетирование)
Самооценка результатов.
Выводы
- Дождь - это тоже хорошая погода.
- Вода нужна людям, растениям и животным.
- В природе вода находится в движении.
Список ресурсов
Печатные издания:
1)А.А.Плешаков «Окружающий мир», 3 класс
2)Т.Ю. Целоусова, Т.В.Максимова «Методическое пособие для учителя»
3)А.А.Плешаков «Окружающий мир» (тесты), 3 класс
Интернет - ресурсы:
