Крайние левые

Крайние левые - не место положения, а состояние души.

• Тиссен Елена Гергардовна
• Бугрова Ирина Петровна
• Калугина Инна Генриховна
• Яковлева Вероника Владимировна

Ожидания:

• Кофе;
• Эффективные методики "заманивания" педагогов в дебри Интернета для предъявления собственного опыта сообществу;
• Приемы сплочения педагогических сообществ посредством Интернет;
• Четкий график работы на ближайшие три дня;
• Благосклонность тренера;
• Высокоскоростной Интернет, ЦВЕТНОЙ, ШИРОКОПОЛОСНЫЙ.

Профессиональные качества Тьютора:

• Умение управлять динамическим процессом;
• Умение создавать индивидуальную траекторию обучаемого для достижения результата в обозначенном поле;
• Эффективное транслирование сторонней информации (идеи, методик и т.д.);
• Восприимчивость к сторонним технологиям;
• Высокая обучаемость;
• Коммуникативная компетентность.

Впечатления первого дня

• День заставил задуматься о хорошо известном и преломиться в своей профессиональной деятельности;
• Воочию увидеть возможность "зажечь из искры пламя";
• Узнали о своем возрасте много "лестного";
• Выяснилось, что на общепринятые правила, работая в нескольких коллективах с одной идеологией, мы смотрим по разному, что заставляет задуматься о "договоримся о понятиях".

Итого:Призрак бродит по ранчо...призрак ИКТ с примесью педагогики.

Рефлексия второго дня

1. Расставили акценты в понимании ИКТ компетенций.
2. Примерили на себя одну из активных форм средств обучения.
3. Сделали выводы:

• при организации игр в стили Encounter необходимо учитывать:
  • технику безопасности;
  • возможность вариативности оперативных коммуникаций;
  • четкая "нарезка на временные куски";
  • проработка содержательного аспекта под задачу;
  • распределение уровня сложности задач с учетом периодов вовлечения в игру наибольшей активности, поддержания интереса;
  • итоговое задание должно предполагать эмоциональный взрыв, настроить на позитив, создание ситуации успешности.

Принципы обучения взрослых

Практикум

Задание 1.

Уважаемые слушатели.

Перед вами стоит проблема организовать on-line деятельность среди учащихся, удаленных от вас и друг друга.

Ваша задача:

1. Выбрать форму организации работы с детьми (это может быть: конкурс (олимпиада, проект и т.п.) выполнение домашнего задания, работа с детьми с особыми образовательными потребностями, лабораторная работа и т.д.).
2. Проанализировать существующие сервисы Интернет (см. Таблица «Шпаргалка», содержащую основные характеристики некоторых сервисов).
3. Выбрать среду отвечающую следующим граничным условиям.

• Ответы детей на предъявленное задание должны быть структурированы,
• Должны отслеживаться по времени,
• Возможность последующей проверки и комментирования.
• При размещении материалов в среде необходимо избежать конфликта редактирования при единовременном доступе,
• Возможность предъявления заданий в строго заданное время в определенной последовательности, одновременно для всех участников.

Аннотация к заданию:

Учитываются следующие принципы андрагогики.

1. Обучение для конкретной цели.
2. Выбор содержания опираясь на опыт и знания.
3. Самостоятельный выбор формы и траектории своей работы.
4. Практико-ориентированный результат.

Задание 2.