Обсуждение:"Уча других, мы учимся сами"

Елена Владимировна, здравствуйте! Хочется сначала ответить на ваши вопросы! Дело в том, что я уже очень давно использую в своей практике групповую, работу в парах, индивидуальную работу, когда еще и не делали акцентов на критическое мышление, потому что я вижу результат намного выше и детям интереснее,в работе на этапе рефлексии использую методику "ромашка"-это еще с пионерских времен,разный цвет обозначает оценку, на которую наработал ученик или группа, методику по аналогии "6 шляп", а так же индивидуальные карты для каждого-это, что касается оценок, конечно, первые моменты бывают до смешного все получают "5", но так как групповые работы проводятся очень часто, а в 10-11 классах практически постоянно, то естественно ребята подходят уже более осмысленно и при обсуждении в группе каждого, оценивать начинают намного требовательнее и это радует, результатом становятся разные оценки. Урок, посвященный 1812г. был насыщенный, у каждой группы был пакет документов все документы, естественно я не смогла разместить в формуляр первоисточника, поэтому это только маленькая часть, а на основании всей работы дети заполняют кластер-это тоже применяется в работе, еще используем на уроках синквейн,ребята любят такую работу и материал запоминают, если учесть, что контингент детей далеко не отличников! Меня радует то, что ко мне дети на урок приходят с хорошим настроением! Это если быть краткой, приятно, что дочитали до конца, Спасибо! --Масленникова Оксана Николаевна 2 ноября 2011 Что касается вашего урока,я думаю он тоже получился, и результат не заставил ждать, почему, потому что работая с источниками ребята учатся высказывать и отстаивать собственную точку зрения! Желаю Вам удачи и если вас что-то заинтересует более подробно, я с удовольствием поделюсь своим опытом работы! Успехов всегда и во всем!!!!! --Масленникова Оксана Николаевна 2 ноября 2011