Анонсы для психологов

Почему пугают НОТы?

Почему сегодня не срабатывает старая педагогическая система, за которую так упорно держатся педагоги, не желающие изменений?

Потому что изменился мир. Он стал более динамичным, требуя от современного человека высокого профессионального тонуса и высокого уровня готовности к изменениям. В новом мире – иные чем хотя бы 10 лет назад дети. Современный ребенок своим интенсивным развитием, информационной «продвинутостью» не так уж и редко опережает взрослого. Например, сейчас многие старшие дошкольники владеют компьютером лучше, чем не только их собственные бабушки (не всегда пенсионного возраста), но и мамы. В то же время, как верно констатирует академик РАО, заведующий кафедрой психологии личности МГУ А.Асмолов, «…современный ребенок много знает и умеет, но его беда в том, что он не хочет».

А почему не хочет?

Не потому ли, что к началу школьного образования ребенка уже «перекормили» обучением, осуществляя это не тогда (слишком рано!), не так (скучно, формально!) и без удовлетворения ведущей потребности дошкольника в игре.

Ключевой вопрос осуществляющейся сегодня модернизации образования – вопрос о профессионализме педагогических кадров и наличии у них внутренней мотивационной готовности к изменениям в содержании собственной деятельности. Таким изменениям, которые превращают для ребенка образовательный процесс не в скучную необходимость, а в увлекательное занятие, которое ему каждодневно хочется продвинуть дальше, говоря компьютерным сленгом, «на более высокий уровень». Если педагог избегает изменений сам, не творит, а функционирует по заезженным неэффективным образовательным схемам и формам, он не сможет замотивировать ребенка на какую-либо деятельность, не сможет растить из него активную, целеустремленную личность.

…Вот почему так пугают педагогические коллективы ДОУ новые образовательные требования (НОТ) государства и общества к системе, в частности, дошкольного образования. НОТы, в первую очередь, требуют другого, скажем честно, более сложного, а значит, и более затратного по времени, по интеллектуальным нагрузкам отношения к деятельности педагогов. Но альтернативы нет: каждое ДОУ обязано уже к настоящему времени быть готовым к осуществлению образовательного процесса и достижению на выпуске детей в школу результатов в соответствии с ФГТ.

Как и что необходимо, в таком случае, предпринять администрации, методической службе, педагогам-психологам ДОУ, чтобы не только на уровне профессионального мышления убедить педагогов в необходимости перемен, но и сделать так, чтобы они захотели и начали работать по-новому?

8 декабря (для педагогов-психологов ДОУ Автозаводского и Комсомольского районов) и 9 декабря 2011 г. (для педагогов-психологов Центрального района) в 10. 00 ч. в МОУ ДПОС «Ресурсный центр» состоится семинар-практикум по оптимизации социального компонента дошкольной образовательной среды «Мотивация педагогов ДОУ к профессиональным изменениям в рамках ФГТ: диагностический компонент».

Мероприятие пройдет по адресу: ул. Комсомольская, 127, каб. 18 (тренинговый зал), тел. 22-16-19.

КАК ПОМОЧЬ "ОСОБЕННОМУ" РЕБЕНКУ?

Что чаще всего слышат наши дети? - Ты должен слушаться воспитателя! - Ты должен хорошо себя вести! Почему должен? Кому должен? Наши дети почти не слышат обращений: «Тебе интересно…», «Ты можешь…». А если это ребенок с эмоциональными и поведенческими особенностями, то пиши – пропало. Воспитатель в возмущении, что его не слушаются! Он будет бесконечно жаловаться на ребенка родителям и психологу, т.к. просто не знает, что делать с ним… как изменить свое поведение? Что говорить такому ребенку?

В Ресурсном центре 18.11.12 г., 24.11.11 г., 02.12.11 г. в 10.00 ч. по адресу: Центральный район, ул. Комсомольская, 127, тренинговый зал (2 этаж, 18 каб.) будет проходить целевая программа для педагогов-психологов по организации психопросветительской работы с педагогами ДОУ.

На занятиях программы будут рассматриваться темы: 1. Позитивное восприятие педагогами детей с эмоциональными и поведенческими особенностями (тревожных, агрессивных, гиперактивных) 2. Эффективные технологии в работе с детьми с эмоциональными и поведенческими нарушениями 3. Проектирование предметно-пространственного компонента ОС ДОУ с учетом эмоциональных и поведенческих особенностей воспитанников.

По окончании полного курса обучения выдаются методические материалы, сертификат.

С собой необходимо принести: фломастеры, карандаши, сменную обувь.

К участию в программе приглашаются педегоги-психологи ТОЛЬКО ниже перечисленных учреждений:

Комсомольский район: МДОУ №№ 170, 132, 39

Автозаводский район: МДОУ №№ 73, 81, 180,177,163, 208, 143, 185, 79

Центральный район: МДОУ №№ 27, 90, 52, 34, 45, 50, 5 (корпус 2), 28, МОУ СОШ №3

P.S. Если Вы не нашли себя в списке, не переживайте, т.к. каждый из Вас сможет посетить программу в течение последующих лет.

Педагог-психолог, методист ОППиСП МОУ ДПОС РЦ Галета Я.С.