Обсуждение категории:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2011/2012

Вернуться на главную страницу семинара

Задание для участников семинара: Уважаемые участники семинара! Вам предлагается при помощи Web-сервисов создать дидактическую игру-упражнение, которую можно использовать на уроках информатики. С 1 по 9 декабря 2011 г. Познакомьтесь с сервисами: StudyStack Learningapps WordSearchMaker Выберите ОДИН понравившийся сервис Продумайте при изучении какой темы информатики, в каком классе и на каком этапе урока можно его использовать. Создайте ОДНУ дидактическую игру с помощью Web-сервиса. На странице "Обсуждение" опубликуйте ссылку на созданную игру и напишите рекомендации по ее использованию на уроках информатики. С 10 по 15 декабря 2011 г. Познакомьтесь с работами других участников семинара. Примите участие в "Народном голосовании" (оценка эффективности использования ресурса своих коллег). Напишите аргументированный комментарий к ресурсам коллег, ответив на вопросы: какие идеи Вам показались наиболее интересными и почему? какие предложения по применению дидактических игр вам показались наиболее неэффективными и почему? 1 этап. Разработка дидактической игры С 1 по 9 декабря 2011 г. Познакомьтесь с сервисами: StudyStack Learningapps WordSearchMaker Выберите ОДИН понравившийся сервис. Создайте ОДНУ дидактическую игру с помощью Web-сервиса. Опубликуйте на данной странице ссылку на созданную игру и напишите рекомендации по ее использованию на уроках информатики. В рекомендациях не забудьте написать: при изучении какой темы информатики; в каком классе; на каком этапе урока вы предлагаете использовать ресурс; условие задания для учащихся; ваши предложения по организации работы учеников. С 10 по 15 декабря 2011 г. Познакомьтесь с работами других участников семинара. Примите участие в "Народном голосовании" (оценка эффективности использования ресурса своих коллег). Оцените эффективность использования ресурса своих коллег на уроках. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся РАБОТЫ: участник не может голосовать за свою работу; нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс. Нажмите ссылку Править и в общем списке участников найдите ссылку на ресурс, который вам понравился. В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики [[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]] Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос и оформляет атрибут так: [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия. Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. Материалы участников семинара ФИО участника семинара Ссылка на ресурс Сервис (шаблон) Рекомендации по использованию ресурса в образовательной деятельности Народное голосование 1. Григорова Елена Сергеевна Пазлы "Программное обеспечение компьютера" Learningapps (Шаблон: Пазлы для составления) Программное обеспечение - эта тема проходится в 8 классе. Задание предполагаю использовать в качестве мини-теста на проверку знаний учащихся после прохождения темы. Интересный сервис Learningapps привлечет их внимание, позволит наглядно увидеть свои пробелы в знаниях (если такие будут). Голосование 2. Бритвина Светлана Олеговна ссылка Learningapps (Шаблон: Пазлы для составления) Тема "Моделирование как метод познания", 9 класс, на этапе объяснения материала. Задание на установление соответствия для процессов моделирования. В пазлах присутствуют три моделируемых процесса. Сначала можно предложить учащимся найти один процесс вместе с учителем, а затем для него выяснить цель, объект и характеристики. Остальные два процесса учащиеся определяют сами. Голосование 3. Дунаева Светлана Евгеньевна Найди пару "Код цвета - название цвета" Learningapps Шаблон: Найди пару Данную дидактическую игру можно использовать в 10-11 классе для подготовки к ЕГЭ по теме: «Графическая кодировка RGB». Эта теме всегда вызывает трудности при изучении и поэтому, такое небольшое задание-игра поможет учащимся в закреплении нового материала. 4. Финюшина Татьяна Анатольевна Учебное домино Learningapps Шаблон: Найди пару На этапе закрепления изученного материала по теме "Информация и информационные процессы" можно предложить учащимся найти пары "Понятие" - "Определение, описание". Данное домино можно использовать на различных внеклассных мероприятих по информатике - конкурсах, викторинах, КВН. Рекомендуемый возраст - 5-7 класс Голосование 5. Утарбаева Марина Алексеевна ссылка WordSearchMaker Данный вид игры можно использовать на уроках информатики и ИКТ в 9 классе при повторении или закреплении информации по теме: «Алгоритмизация и программирование». Не секрет, что изучение этого раздела дается достаточно трудно. Ребята с трудом на первых этапах запоминаю основные операторы и функции. Для активизации знаний возможно использование данной игры. Как небольшая игровая пауза «Кто быстрее», так же возможно использование этого ресурса. Так как ресурс поддерживает только англоязычные слова, то его так же можно применять и учителям английского языка при проверке слов по той или иной теме. Этим ресурсом могут воспользоваться и учителя химии для закрепления названий химических элементов. Например: найдите в таблице 8 химических элементов (в самой таблице указано например 12 элементов). Голосование 6. Боряева Наталья Валериевна Игра "Я знаю клавиатуру" WordSearchMaker Данный вид игры можно использовать на уроках информатики и ИКТ во 2-5 классах (в зависимости оттого с какого класса начинают изучать предмет) при знакомстве с клавиатурой. Дети младшего школьного возраста с трудом запоминает название клавиш, игра поможет им справиться с этой трудной задачей. Ну, а если её провести в форме соревнования "Кто быстрее?", думаю это не только поможет активизировать умственные способности школьников, но и повысит мотивацию к изучению предмета. Голосование 7. Василика Евгения Сергеевна кроссворд StudystackШаблон:кроссворд Данный вид игры я использовала на последнем уроке темы "Электронные таблицы Microsoft Excel". Ученикам 8 - го класса намного интереснее выполнить проверочную работу на данную тему на компьютере и виде кроссворда, чем в традиционной форме. Также можно использовать дидактическую игру на зачете по данной теме. Голосование 8. Агрба Лариса Маратовна пазл "Устройство компьютера" Learningapps Шаблон: Пазлы для составления Предлагаю игру, в качестве домашней работы для учащихся 8-х классов при изучении темы "Устройство компьютера" или при подготовке к экзаменам по предмету. Такой нестандартный вид домашней работы предполагает ее выполнение с большим интересом, чем обычно, а значит стимулирует лучшее запоминание и понимание изученного материала. Голосование 9. Ибатуллина Татьяна Васильевна "Код цвета - изображение цвета" Learningapps Шаблон: Найди пару Данную дидактическую игру можно использовать в 6 классе при изучении темы "Изображения в памяти компьютера" (Л.Л.Босова) в качестве наглядного пособия и в 9 классе при изучении темы "Палитры цветов в системе цветопередачи RGB" (Н.Д.Угринович) для закреплении изученного материала. Голосование 10. Копылова Елена Павловна Запутанная ситуация №1 Запутанная ситуация №2 [http://learningapps.org learningapps.orgъ (шаблон:Was machen die Tiere?) Данную игру можно использовать при изучении темы «Моделирование» (8-9 классы). При анализе сложных запутанных ситуаций, которые бывает сложно понять из словестного описания. Текст задания появляется при нажатии на (i). Для описания ситуации используется ряд утверждений, разбросанных по всему игровому полю, которые надо разместить в 2 разных столбца. После этого, глядя на последовательность утверждений в этих столбцах, можно легко ответить на поставленный вопрос запутанной задачи. Вверху слева находится кнопка проверки. Предлагаю два варианта запутанных ситуаций. Один можно разобрать совместно с учителем, а второй дать для самостоятельного решения ученикам. Голосование 11. Кондратьева Татьяна Сергеевна Установи соответствие LearningApps.org Шаблон: Сортировка по группам Предлагаю использовать данный ресурс как в начальной школе в 3-4 классе, в 5 классе, так и в 8 классе при изучении (повторении) тем: "Виды информации", "Формы представления информации" и "Информация и информационные процессы". Встраивание ресурса в урок возможно в любой момент времени в зависимости от хода урока, запланированного учителем. Можно предложить одному учащемуся выполнить это задание, выйдя к интерактивной доске (или просто к компьютеру учителя, если отсутствует интерактивная доска, а висит просто экран) или же открыть задание на компьютерах учащихся и кто быстрее выполнит тот и получит оценку "5". Кстати, процесс получения ссылки на задание можно тоже оформить в виде игры: ссылка может находиться в какой-либо папке (документе под определенным названием), а ребята, отвечая на вопросы учителя (или лист-опросник и т.п.), должны найти этот документ. Кто раньше нашел тот и молодец :) Голосование 12. Шаталова Галина Георгиевна "Растровая и векторная графика" LearningApps.org Шаблон: Пазлы для составления Предлагаю использовать данный пазл при изучении темы "Растровая и векторная графика" в 9 классе. Учебник Н.Д. Угринович. Может использоваться как один из методов самоконтроля при обобщении и систематизации знаний по данной теме. Голосование 13. ФИО участника семинара ссылка Сервис (шаблон) Рекомендации Голосование 14. ФИО участника семинара ссылка Сервис (шаблон) Рекомендации Голосование 15.ФИО участника семинара ссылка Сервис (шаблон) Рекомендации Голосование 16. ФИО участника семинара ссылка Сервис (шаблон) Рекомендации Голосование 17. ФИО участника семинара ссылка Сервис (шаблон) Рекомендации Голосование 18. ФИО участника семинара ссылка Сервис (шаблон) Рекомендации Голосование 19.ФИО участника семинара ссылка Сервис (шаблон) Рекомендации Голосование 20. ФИО участника семинара ссылка Сервис (шаблон) Рекомендации Голосование 2 этап. Мнение участников об эффективности ресурсов Напишите аргументированный комментарий к ресурсам коллег, ответив на вопросы: Какие идеи по актуализации Вам показались наиболее интересными и почему? Какие предложения по применению инструментов вам показались наиболее неэффективными и почему? Нажмите ссылку [Править] справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать свои ФИО в заголовке раздела. Мнение 1. Мнение 2. Мнение 3. Мнение 4. Мнение 5. Мнение 6. Мнение 7. Мнение 8. Мнение 9. Мнение 10. Мнение 11. Мнение 12. Мнение 13. Мнение 14. Мнение 15. Мнение 16. Мнение 17. Мнение 18. Мнение 19. Мнение 20.