Участник:Яковенко Екатерина Петровна
- Город:Астрахань
- Место работы: МБОУ физико-математическая школа № 32
- Должность: учитель начальных классов
- Стаж работы: 19 лет
- Хобби: монтаж видео, 3D моделирование, создание Gif-анимации
Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь, и
любить тех, кому преподаешь.
В.Ключевский
Кем быть? Такой вопрос задает себе каждый человек, делающий первый шаг во взрослую жизнь. Подобно героям сказок и былин, каждый из нас оказывается на перепутье дорог, выбирая ту, которая будет единственно верной, с которой не хотелось бы свернуть или пожалеть о сделанном выборе.
Вступая в жизнь, я знала, кем я буду.
Учителем! И никаких сомнений.
Сначала знания себе добуду,
Затем их передам другому поколению.
Но почему именно учителем начальных классов? Всё началось с первой встречи со школой, с моим первым в жизни учителем, который оставил в моей душе глубокий след и разбудил эту мечту. Добрые глаза, ласковый и нежный голос учителя помог нам, ее первым ученикам, справиться с неуверенностью и страхом перед будущим.
Пролетели годы, но ее первые уроки запомнились навсегда.
Поэтому, окончив школу, не было сомнений кем быть – учителем начальных классов.
И вот я переступила порог школы, но не как ученица, а как учитель.
Впервые в класс входила
В каком-то напряжении,
Еще не зная, что с чего начать.
Меня терзали, может быть, сомнения.
Получится ли? Как всё это знать?
Всё было поначалу: слёзы, неуверенность, неудачи и радость побед. Но не было одного – разочарования в том, что выбрала эту профессию.
Ни с чем нельзя сравнить то, чувство, которое испытываешь, входя в класс, где на тебя смотрят тридцать пар любопытных глаз.
Начальная школа – это важнейший период человеческой жизни, фундамент воспитания и образования человека. В школу ребенок приходит за добром, за счастьем, душа его доверчива, ранима, открыта, он ждёт встречи с умным и добрым учителем. Надеюсь, именно такой меня видят мои малыши-ученики.
Считаю, что главная роль учителя – дать возможность каждому ученику раскрыть свой талант и творческие способности, умение самостоятельно мыслить, верить в свой успех, чувствовать себя личностью. Профессия учителя с одной стороны очень интересная, а с другой стороны – ответственная. Интересная, потому что общение с детьми похоже на книгу, из которой мы черпаем что-то новое, неизведанное, необъяснимо завораживающее. Ответственное потому, что имеем дело с маленькой, но личностью. И от того, каков будет его первый шаг во взрослую жизнь, его первое общение с взрослым – учителем, во многом зависит каким он вырастет человеком.
Ввожу детей я в мир науки и познания,
В чудесный мир мечтаний и надежд.
И щедро отдаю свои я знания,
Чтоб меньше было на земле невежд.
В этом году мне посчастливилось участвовать в конкурсе «Учитель года – 2011» и стать победителем. Конкурс – это возможность показать, что ты умеешь, а также возможность обменяться опытом с другими учителями, проверить свои силы в иной (экстремальной) ситуации, когда каждый день тебя ждет новое испытание, требующее дополнительных усилий и творческого вдохновения. Меня приятно удивила та доброжелательная атмосфера, которая царила на конкурсе, теплые и добрые отношения между конкурсантами, взаимовыручка и понимание.
Быть педагогом так непросто,
Особенно в наш просвещённый век.
Так хочется узнать нам многое,
Заветные высоты одолеть.
Вот много лет как я учитель,
Благодарю судьбу за то,
Ценю я каждый миг общенья
И не жалею ни о чём.
Вот уже много лет слова персидского поэта М. Саади стали для меня настоящим девизом в работе: «Ученик, который учится без желания, - это птица без крыльев».
Использование игровых технологий в начальной школе.
В качестве девиза к своей педагогической деятельности взяла слова И.Канта: «Надо учить не мыслям, а мыслить». Вот уже 15 лет работаю в физико-математической школе. Погружение в мир цифр, формул, задач для учащихся начальной школы кажется скучным, утомительным, неинтересным. Поэтому моей важнейшей задачей является построить образовательный процесс таким образом, чтобы учащиеся получили не только эмоциональное удовольствие от учебных действий, но и раскрыли свои способности и индивидуальность.
Использование игровых технологий в образовательном процессе помогает вырабатывать у учащихся положительное отношение к учебе. Однако, перед тем как включить игровую технологию в процесс обучения, необходимо определить: при изучении какого учебного материала целесообразно использовать эту технологию, как грамотно сочетать игру с другими способами обучения, как правильно распределить время в учебном процессе, какую игровую технологию лучше выбрать в конкретной ситуации, на конкретном уроке, для конкретной группы учащихся (т.е. учитывать уровень подготовленности).
В отличие от обычной игры педагогическая игра обладает определенными отличиями: имеет чётко поставленную цель и предполагает определенный педагогический результат. Игру ненужно считать забавой. Использование игровой технологии на уроке должно стать средством обучения и воспитания, а не способом развлечения.
Основное назначение игры на уроках математики – развитие познавательных процессов у учащихся и закрепление знаний, приобретенных на уроках. Конечно, не каждый урок можно провести с помощью игры.
Я убедилась, что использование на уроках математики различных видов дидактических игр (игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования) значительно повышает активность учащихся, тем самым создавая условия для лучшего восприятия большого и сложного материала. Моей целью является, чтобы их встреча с новым и незнакомым не пугала, не разочаровывала, а, наоборот, вызывала в них интерес и стремление к учению.
Любите детство: поощряйте его игры,
его забавы, его милый инстинкт.
Кто из вас не сожалел иногда об этом возрасте,
когда на губах вечно смех, а на душе всегда мир.
Ж.Ж.Руссо
Интеллектуальная игра «Умники и умницы»
