Исследования учащихся по теме Понять природу «парникового эффекта»

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Тема исследования

Исследовать, как влияет деятельность человека на изменение температурного режима нашей планеты

Актуальность проблемы

Обусловлена проблемой экологически грамотного использования человеком природных ресурсов нашей планеты. Тема глобального потепления стала в последние годы предметом самых зловещих предсказаний многих ученых и особенно средств массовой информации. Они постоянно твердят о многочисленных бедствиях, ожидающих нашу планету в результате парникового эффекта

Цель

Исследовать, как влияет деятельность человека на изменение температурного режима нашей планеты.

Задачи

1.Понять природу «парникового эффекта»;

2.Определить факторы, вызывающие парниковый эффект;

3.Выяснить, каково влияние «парникового эффекта» на климат Земли.

Гипотеза

За последние 100 лет земля нагревается не равномерно, температуры на полюсах увеличиваются быстрее, чем в других областях земли. Если это не остановить, нашей планете грозит экологическая катастрофа

Объект исследования

Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс методов исследования: теоретический анализ научной литературы; эмпирические методы (наблюдение и научный эксперимент).

Методы

Методология эксперимента, диаграмма, обработка результатов в таблице, презентация

Ход работы

Чтобы понять суть парникового эффекта, мы решили провести эксперимент. Для работы нам понадобилось: Стеклянный сосуд, светлый и тёмный грунт, крышка, два термометра, светильник, вода.

Методология эксперимента 1. В прозрачный сосуд установили перегородку. С одной стороны она была закрашена в тёмный цвет, с другой мы её закрыли фольгой.

2. Насыпали на дно сосуда соответственно тёмный и светлый грунт.

3. Увлажнили почву.

4. В каждый отсек сосуда установили термометр шариком вверх.

5. Установили лампу прямо над сосудом так, чтобы свет падал на шарик термометра.

6. Включили лампу.

7. В течение 15 минут с интервалом в одну минуту записывали показания термометра в таблицу.

8. Повторили опыт, закрыв сосуд крышкой.

9. Показания внесли в таблицу

Этапы исследования

1Подготовительны этап-1неделя

1.1Определение учебной темы проекта

1.2 Постановка цели и определение задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

1.3Планирование проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований, план оценивания формирующее и итоговое)

1.4Подготовка необходимых материалов.

-список информационных источников

-вводная презентация проекта

-дидактический материал

-стеклянный сосуд, светлый и тёмный грунт, крышка, два термометра ,светильник, вода

-критерии для оценки работ учащихся

1.5 Определение знаний, умений, опыта учащихся по теме проекта

1.6 Вводная часть

1.7 Деление учащихся на группы

II Основной этап – 2 недели

2.1Постановка проблемных вопросов для каждой группы

2.2Работа учащихся по вопросам исследования

2.3 Поиск информации

III Заключительный этап

3.1 Защита работ учащихся

3.2Оценивание работ учащихся

3.3Подведение итогов работы над проектом

-рефлексия учащихся

3.4 Методический анализ проекта

-рефлексия учителя.

Наши результаты

Проделав данную исследовательскую работу, мы убедились, что при повышении температуры в атмосферу испаряется всё больше и больше влаги, а водяные пары обладают парниковым действием. Тёмные поверхности поглощают энергию, а светлые отражают её. В замкнутом пространстве повышенная влажность сохраняется гораздо больше. Исходя из того, что «естественный» парниковый эффект - это устоявшийся, сбалансированный процесс, увеличение концентрации «парниковых» газов в атмосфере должно привести к усилению парникового эффекта, который в свою очередь приведет к глобальному потеплению климата.

Выводы

Итак, попробуем суммировать факторы, вызывающие «парниковый эффект:

1. Солнечная активность и способность атмосферы Земли задерживать или сохранять солнечное тепло;

2. Деятельность человека.

Все это ведет к повышению среднего градуса атмосферы Земли, а это к глобальному таянию льда на полюсах (и как это отразится на мировом океане, куда попадет большое количество пресной воды, не спрогнозирует никто); к увеличению количества и силы ураганов и цунами; к серьёзным наводнениям и заболачиванию земель – то есть, в конце концов, к изменению среды обитания и жизни обитателей планеты и т.д. Продолжаться это будет до тех пор, пока человечество не найдет способ значительно уменьшить содержание парниковых газов разогревающих атмосферу.

Список ресурсов

Печатные издания:

«Исследовательская деятельность учащихся в профильной школе» ООО «5 за знания», 2007

Интернет - ресурсы: