Формирование компетентностей учащихся через воспитательную систему начальной школы

Федулова Марина Васильевна, заместитель директора по воспитательной работе МОУ начальная общеобразовательная школа № 92

В деле формирования компетентностей, необходимых в жизни, значительная роль принадлежит воспитанию.

Согласно Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года: «Воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшие задачи воспитания – формирование у школьников гражданской ответственности и правового сознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе».

Задачи воспитания легли в основу компетентностей, которые могут быть сформированы у учащихся начальных классов. Это компетентности в сферах самостоятельной познавательной, гражданско - общественной, социально-правовой, культурно - досуговой и бытовой деятельностях учащихся.

Учитывая возраст младших школьников, в каждой компетентности выделены определенные показатели.

• Компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности: аккуратность, дисциплинированность, выполнение учебных заданий; умения в учебной деятельности (качество учебы, участие в олимпиадах, викторинах, смотрах, конкурсах); активность(инициативность) в применении знаний на практике.

• Компетентность в сфере гражданско- общественной деятельности: знание и соблюдение Правил для учащихся, установленных норм поведения в общественно- трудовой деятельности; сознательное и добросовестное выполнение обязанностей перед классом, школой, родителями.

• Компетентность в сфере социально- трудовой деятельности: посильное участие в уборке класса, территории; сохранение личной и общественной собственности; работа по озеленению класса; выполнение обязанностей дежурного.

• Компетентность в бытовой сфере включая аспекты собственного здоровья: знание и соблюдение правил личной гигиены, норм санитарной культуры; знание и выполнение правил и норм предупреждения бытового, дорожно- транспортного травматизма; владение элементарными правилами оказания первой помощи при несчастных случаях; занятия по укреплению собственного здоровья.

• Компетентность в сфере культурно - досуговой деятельности: культура свободного времени (занятость); экскурсии, посещение кинотеатров, концертов; чтение книг; участие в спортивных, познавательных, творческих делах.

Формирование компетентностей в процессе воспитания происходит как в учебной, так и внеурочной деятельности.

Существует определенная система «аттестации» учащихся на параллели 3 - 4 классов по уровню сформированности компетентностей.

1 этап – Заполнение таблицы «Оценка компетентностей» субъектами образовательного процесса: учителем, учащимся, родителями. Каждый из субъектов выставляет свою оценку сформированности компетентностей. Определены следующие: минимальный - 1 балл, продвинутый – 2 балла, высокий - 3 балла. Оценивание уровня сформированности компетентностей учителем, учащимся и родителями обеспечивают объективность оценки.

2 этап – Знакомство с итогами и обсуждение в доброжелательной форме в классе.

3 этап –Представление оценочного листа в ученический совет – «Совет Глав Содружеств» и выявление лидеров. На основе данных таблицы «Оценка компетентностей» класса строится график. На нем видны лидеры- учащиеся. А на сводном графике – класс.

4 этап – Награждение победителей на итоговых линейках параллели по номинациям: «Самый здоровый класс», «Самый спортивный класс», «Самый читающий класс», «Друзья столовой», «Лучший класс» - 1,2,3 место; поощрение и награждение активных учащихся. Важно отметить, что количество номинаций позволяет наградить каждый класс на параллели.

Итоговые линейки проходят неформально. На них всегда присутствуют родители. Наряду с награждением классов и активных учащихся выступают с творческими музыкальными поздравлениями коллективы структурного подразделения Центра дополнительного образования «Радуга» - успешные в концертно- театральной деятельности, неоднократные победители городских фестивалей, конкурсов.

Целостный подход к нынешнему пониманию компетентностей, заложенный в воспитательном процессе, акцентирует внимание на формировании у учащихся компетенций, обеспечивающих им возможность успешной социализации и уже в условиях начальной школы дает хорошие результаты.