|
Организаторы обучения: МАОУ ДПО ЦИТ
ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ
-
- Практическое задание № 1 “Сайты и блоги педагога, как элемент структуры личной ИОС".
- Практическое задание № 2 “Личная ИОС учителя”.
- Практическое задание № 3 “Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках математики”.(https://goo.gl/LbLhdN)
- Создать аккаунт Google
- Придумать тему проектного задания
- Практические задания № 1, 2, 3 (в личных дневниках)
- Познакомиться с дополнительными материалами:
- 1) Профессиональное развитие педагогов средствами ИКТ (Герасимова И.П., заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ)
- 2) Компетенции для 21 века: будущее начинается сегодня (Юдина И.А., к.п.н., проректор по информатизации ПК ИРО, г. Владивосток)
- Современные модели организации обучения с использованием ЦОР и ЭОР: «Перевёрнутый класс», «Обучение вне стен классной комнаты», ТРКМЧП, BYOD. (смотреть презентацию).
- Пример технологической карты урока с использованием модели "Перевернутый класс"
- Проект в рамках технологии "Перевернутый класс" (учитель ОБЖ Погребняк С., Нижний Новгород)
- Практическое задание № 4 “Проектирование вариантов использования интерактивных моделей в обучении математике”
- Практическое задание № 5 “Проектирование вариантов использования мобильных приложений в обучении математике.”
1. Перейдите в https://play.google.com и в поисковой строке введите слово «математика». Посмотрите мобильные приложения данного раздела.
2. Выберите одно приложение и установите его себе на смартфон (в случае отсутствия смартфона, познакомьтесь с описанием приложения). Инструкция по установке приложения: https://goo.gl/BuvOXe.
3. Познакомьтесь с возможностями приложения.
4. Приведите пример использования мобильного приложения в образовательной деятельности.
- Определиться окончательно с темой проектного задания
- Практические задания № 4, 5, 6, 7 (в личных дневниках)
- Познакомиться с дополнительными материалами:
- 1)"Модель обучения "Перевёрнутый класс""
- 2)Виды электронных и цифровых образовательных ресурсов. Особенности применения цифровых образовательных ресурсов в преподавании математики (смотреть презентацию).
- 2)От абака до смартфона
-
- Практическое задание № 8 (побываем в роли учеников)
- Знакомство с возможностями среды Teacher.desmos
- Практическое задание № 9
- Использование на уроках математики учебных видеоматериалов.
- Создание каталога учебных видеоматериалов в преподавании математики. Практическое задание № 10
- Практические задания № 8, 9, 10 (в личных дневниках)
- Познакомиться с дополнительными материалами:
- 1) "Другая математика с teacher.desmos"
- 2) Тренинг "Использование динамических визуальных моделей"
- 3) Видео в образовательной практике
- 4) Образовательные возможности плей-листа на YouTube
- 5)Каталог плей-листов
- 6) 7 интересных фильмов о математике и математиках
- Проектирование дидактических материалов в среде Teacher.desmos (доработка материалов)
- Использование на уроках математики учебных видеоматериалов.
- Практическое задание № 10, 11
- Знакомство с возможностями Google Form (гугл формы)
- Практическое задание № 12
- Практические задания № 10, 11, 12 (в личных дневниках)
- Познакомиться с дополнительными материалами:
- ОСНОВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
- Возможности портала «Решу ЕГЭ» для повышения качества образования (Паук В.В.)
- Геогебра на уроках математики
РЕФЛЕКСИЯ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ НА КУРСЕ
Слушателям курса предстоит:
- познакомиться с возможностями организации учебной деятельности учащихся с использованием различных средств информационно-коммуникационных технологий;
- познакомиться с возможностями сервисов Web 2.0 как средств взаимодействия педагогов и школьников в образовательном процессе и освоить удобные инструменты для реализации дистанционной поддержки обучения на уроках математики;
- познакомиться с возможностями цифровых образовательных ресурсов и формами их использования для организации дистанционной поддержки обучения;
- разработать учебную ситуацию по одной из тем математики.
Задания курса
Все задания курса размещены в личных отчетных дневниках обучения, доступ к которому получил каждый участник. Ссылки на дневники размещены в ТАБЛИЦЕ ПРОДВИЖЕНИЯ
ШАБЛОН отчетного дневника
|
Материалы курса
ОПРОСЫ, АНКЕТЫ
ИНСТРУКЦИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНО:
- Е.Воронина об авторском праве
- Образовательные тренды: электронное обучение, О.Г. Петрова
- Перевёрнутый класс как средство от скуки, Е. Годунова
- Как смартфон помогает учиться, О.В. Соболевская
- Педагогические аспекты разработки электронного образовательного ресурса практикующим педагогом: краткий путеводитель, учебно-методическое пособие / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Т.С.Грязнова. – М.: ИИУ МГОУ, 2014. – 64 с.
- Шаг школы в смешанное обучение, Андреева Н., Рождественская Л., Ярмахов Б. В
- Путеводитель по онлайн-ресурсам для самостоятельного образования
- Школа эпохи четвёртой промышленной революции, А. Кондаков
- От абака до смартфона Сегодня разработано много образовательных приложений для мобильных устройств, которые учитель может использовать в учебном процессе для решения различных педагогических задач.
- SIGNUM - Сообщество учителей математики, информатики и других предметов, которые можно с первыми двумя переплетать :)
- "Перевернутый класс"- материалы данного сайта отражают попытку экспериментального изучения курса органической химии в 10 классе в модели "перевернутый класс".
Ссылки на коллекции ЦОР
Видеоуроки
- Работа с Desmos Calculator
- Коротко о ресурсе
- Работа в среде Teacher Desmos
- Видеоинструкции по работе с ресурсом (сайт мастер-класса Л. Рождественской)
- Видеоинструкции по работе с ресурсом
|
|
