III этап конкурс IT-activity 2023

ЭТАП III. Универсальный рецепт формирования функциональной грамотности

Сроки проведения:

Приветствуем всех участников на 3 этапе конкурса!

---

ЗАДАНИЕ 1.

Сроки проведения: 28.02.23 – 6.03.23

Коллеги, мы с вами вышли на финишную прямую: третий этап конкурса традиционно требует от вас серьезного погружения и трудозатрат. Но вы работаете в команде, а значит, все трудности можно разделить пополам!

Вам предстоит разработать и провести мероприятие (урок, занятие внеурочной деятельности) по функциональной грамотности, пожалуй, самому актуальному направлению развития современной школы.

Мы, со своей стороны, готовы поделиться с вами универсальным рецептом формирования функциональной грамотности (авторство принадлежит нам; экспертиза эффективности проведена неоднократно):

• Первый ингредиент:
• Знания педагога: он понимает, что такое функциональная грамотность, через какие навыки она формируется, где найти полезные материалы, например, задания и ключи к ним.
• Второй ингредиент:
• Педагог – функционально грамотный человек: он начитан и эрудирован; он понимает, как знания «работают» в нашей жизни; он обладает критическим и креативным мышлением.
• Третий ингредиент:
• Педагог хорошо понимает, что интересно и полезно для его учеников: он учит детей находить решение проблем; работать с диаграммами, таблицами и инфографикой, а также работать в группе и критически мыслить.
• Четвертый ингредиент:
• Педагог – мастер своего дела: он владеет приемами, помогающими сделать процесс усвоения знаний увлекательным и эффективным для своих учеников. Он может объективно оценить свои действия и выступить наставником для своих коллег. Если педагог видит проблему, то ищет её решение.

Всего четыре ингредиента, но результат гарантирован! Давайте попробуем! Сначала смешиваем первый и второй ингредиенты…

Что нужно сделать?

• Познакомиться с теоретическими основами основных направлений формирования функциональной грамотности: прочесть предлагаемые материалы «Функциональная грамотность на уроках».
• Проверить свой уровень развития функциональной грамотности (доступ к тесту будет открыт 1 марта)

Функциональная грамотность на уроках

• Термин «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ» вошел в нашу жизнь несколько лет назад, но именно с этого времени перед школой был поставлен принципиально новый ожидаемый образовательный результат: развитие у учащихся способности использовать в реальной жизни знания и умения из различных областей, осваиваемых в школе и вне школы. Педагогическое сообщество постепенно стало вырабатывать новое отношение к результатам познания, которые обеспечивают благополучие в жизни учеников, конструктивное решение жизненных проблем.

Решена ли эта задача? Ответ на этот вопрос, на наш взгляд, зависит от позиции конкретного учителя, методиста, руководителя образовательной организации относительно приоритетов в определении образовательного результата. Эта позиция целиком зависит от решения дилеммы: что для вас предпочтительнее – знание фактов и умение решать типовые учебные задачи или способность действовать в реальной жизненной ситуации.

• Те педагоги, которые выбирают второй вариант, будут предлагать своим ученикам деятельность на основе ситуационного (контекстного) материала, содержащего проблемы, требующие решения. Именно так формируется специфический для функциональной грамотности вектор разворачивания познавательной деятельности – от обнаружения проблемы, проявившейся в той или иной ситуации, и запроса на ее решение к необходимым для ее решения знаниям и умениям. И эта деятельность требует, во-первых, применения осваиваемых школьниками знаний, умений и опыта, а во-вторых, переноса осваиваемых в рамках предметных областей знаний и умений на более широкую познавательную и практическую область – область, расширяющуюся по мере взросления школьников, а в конечном счете, охватывающую всю их жизнедеятельность.

При составлении заданий для формирования функциональной грамотности рекомендуется следовать определенным правилам:

• Отбор текстов
• несплошные (включающие визуальные ряды, необходимые для понимания текста, с большей или меньшей степенью слияния с текстом). Вместе с тем визуальные изображения могут быть предложены для анализа как источник информации и отдельно, самостоятельно;
• смешанные (содержащие элементы сплошных (без визуальных изображений) и несплошных текстов);
• составные (множественные), включающие несколько текстов, каждый из которых был создан независимо от другого и является связным и законченным.

Основной спецификой отбора текстового материала является постановка в текстах проблем, с которыми школьник может столкнуться в своей повседневной жизни: по дороге в школу, на уроке, в общении с друзьями, родителями и т.д. Тематика текстов подбирается с учётом современной информационной среды и потребностей социума, что позволяет оценивать способность учащихся ориентироваться в современном мире и справляться с вновь появившимися требованиями.

Основные требования, предъявляемые к заданиям:

• Комплексность: включение информации из различных источников и в разных формах, вопросов из разных тем, курсов, классов, использование при выполнении заданий различных когнитивных процессов;
• Проблемность: представление реальной проблемной ситуации или постановка вопроса к ситуации в проблемном ключе;
• Вариативность: отсутствие привязке к конкретному методу решения или способу выполнения задания, множественность способов решения, рассуждений и пр.
• Реалистичность: задания должны соответствовать уровню подготовки учащихся, отвечать возрастным компетенциям в плане развития социальных, читательских, информационных компетенций;
• Мотивационность: задание должно быть интересно учащимся, иметь познавательный интерес;
• Уровневость: необходимы задания различных уровней сложности.

Таблица «ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О РАЗЛИЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ»

ФГ	Модель	Ссылка на банк задания	Рекомендации по формированию ФГ
Читательская грамотность	МОДЕЛЬ ОЦЕНКИ. Основные навыки, формирующие читательскую грамотность (читательские действия): Поиск и нахождение информации; Интеграция и интерпретация информации; Оценка содержания и формы текста; Использование информации текста;	БАНК заданий	Рекомендации по формированию функциональной грамотности
Математическая грамотность	*МОДЕЛЬ ОЦЕНКИ Тематические области, при изучении которых есть возможность эффективного формирования математической грамотности : пространство и форма, изменение и зависимости, количество, неопределённость и данные. Основные навыки, формирующие математическую грамотность: формулировать ситуацию на языке математики (на этапе перевода реальной ситуации в математическую модель и постановки математической задачи); применять математические понятия, факты, процедуры (на этапе решения сформулированной математической задачи); интерпретировать, использовать и оценивать математические результаты (на этапе обработки, анализа результата и получения ответа); рассуждать	Банк заданий	Рекомендации по формированию
Естественнонаучная грамотность	МОДЕЛЬ ОЦЕНКИ Основные навыки, формирующие естественнонаучную грамотность (компетентности): научно объяснять явления; применять естественно-научные методы исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.	Банк заданий	Рекомендации по формированию

ЗАДАНИЕ 2.

Сроки проведения: 28.02.23 – 6.03.23

Уважаемые коллеги, предлагаем вам проверить свой уровень функциональной грамотности. Для этого познакомьтесь с текстом (тест см далее) и ответьте на вопросы формы. Задание выполняется командой, его нужно выполнить до 6 марта.

ТЕКСТ для ознакомления

::Вы знали, что 19 марта отмечается Всемирный день сна? Нет? Ну тогда вы точно слышали, что в 2017 году Нобелевская премия была вручена троим американским ученым за исследование сна? Не слышали? В этом случае собранная нами информация будет вам интересна. Тысячелетиями люди думали, что основная функция сна – отдых. Однако с изобретением в 1928 году электроэнцефалографа – прибора, позволяющего зафиксировать электрическую активность головного мозга, ученые поняли, что сон – это активный процесс со множеством функций. Именно во сне происходит психологическое восстановление организма, синтез веществ, необходимых для дневного действия, организм обновляется и заряжается. Когда мы спим, усваиваются данные, накопленные за день. Из-за большого количества информации современному человеку требуется больше времени на ее обработку, чем нашим предкам. Тем не менее, с развитием технологий люди на нашей планете спят все меньше и меньше. По данным американского Национального фонда сна в 1910 году средняя продолжительность сна составляла 9 часов в сутки, в 1975 году – 7,5 часов, а в 2005 году – 6,8 часа в сутки. И тенденция к сокращению среднего времени сна продолжается. Всех функций сна мы не знаем до сих пор. Но принудительное или сознательное ограничение сна серьезно влияет на психическое и физическое здоровье человека. Недаром в Китае лишение сна считалось одним из самых страшных наказаний. Книга рекордов Гиннесса не фиксирует эксперименты с сознательным лишением сна, считая их смертельно опасными. В настоящее время научно и документально зарегистрированный рекорд максимального пребывания без сна принадлежит Рэнди Гарднеру, который в 1963 году бодрствовал подряд, без использования каких-либо стимуляторов, 260 часов и 17 минут (11 суток). Если сна будет не хватать количественно или качественно, то человек начнет испытывать физическое недомогание, головные боли, раздражительность. Причем большинство людей даже не осознают, что причина их плохого самочувствия – неполноценный сон. Часто они говорят «у меня сейчас большой стресс», «я закрутился на работе» или «я испытываю усталость». Таким людям необходимо в кратчайшие сроки наверстать дефицит сна и восстановить свой организм. Иначе в дальнейшем они начнут совершать ошибки, которые никогда не совершили бы, если бы их сон был качественным. Источник Для всех людей количество часов в сутках одинаково. Однако если посмотреть на достижения лучших представителей человечества — великих ученых, писателей, творцов, то кажется, что это не совсем так. За свою жизнь они успевают значительно больше остальных. Прекрасное образование, несколько иностранных языков, путешествия, огромное творческое наследие, которое потомки не перестают разбирать десятки и даже сотни лет — как они это все успевают? Мы хотим вам представить инфографику из недавно вышедшей книги Daily Rituals: How Artists Work, в которой исследуются ежедневная жизнь величайших людей прошлого. Разумеется, привычки людей меняются на протяжении жизни, поэтому в инфографике приводятся данные только за определенный период, как правило, соответствующий пику творческой активности и продуктивности. Инфографику можно увеличить, кликнув на лупу.

---

ЗАДАНИЕ 3.