II этап "Творим вместе с AI"

ЭТАП II. ТВОРИМ ВМЕСТЕ С AI (задание 3)

Коллеги, мы приступаем к основному этапу нашего конкурса. При поддержке и с помощью AI мы попробуем создать образовательный контент. Послушаем Илону Илоновну:

Уважаемые коллеги, предлагаем Вам ознакомиться со статьей, написанной AI. Информация, изложенная в статье, новой для Вас не является. Но это база, основа, на которой построены задания главного этапа конкурса. Вам нужно актуализировать свои знания и применить их на новом этапе работы. ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

AI умеет создавать творческие задания для детей любого класса и возраста. Для того, чтобы создать задание, AI необходимо получить “промт” (описание того, что нужно сделать, текстовый запрос). От того, насколько качественно составлен запрос, зависит, какой результат выдаст AI. Но, как и любой интеллект, AI склонен ошибаться. Что поделать, ведь он тоже учится, подстраивается и пытается предугадать наперед. Поэтому его ответы нуждаются в проверке. Уважаемые коллеги, оцените работу AI по созданию творческих заданий: вам нужно проанализировать задания и внести предложения по их улучшению. Ведь AI все-таки обучаемая система, поэтому не сразу формулирует идеально.

---

ЗАДАНИЕ 3.

Предлагаем Вам проанализировать творческие задания, созданные AI (использованы чат GPT, GIGA чат). Эти задания отностятся к разными предметам, но каждый из Вас, как профессионал, может оценить их уровень.

Что нужно сделать:

• Определить тип (творческое или нет) и уровень задания (по классификации Блума и конструктору Илюшина)
• Аргументировать свою точку зрения.
• Указать на слабые стороны заданий AI, пояснить, как их можно улучшить и сделать конкретные предложения.Внести предложения по улучшению задания (в области формулировок, содержания, результата и др.).

Пример задания: Задание по русскому языку: Создайте собственный рассказ на основе прочитанной вами книги или статьи, но измените концовку так, чтобы она имела неожиданный поворот событий. Пример ответа: Задание: творческое, уровень по Блуму: анализ и синтез, уровень по Илюшину: синтез Аргументация: Это задание требует от учеников синтеза и анализа информации, так как им нужно будет внимательно прочитать исходный текст, понять его структуру и содержание, а затем изменить концовку таким образом, чтобы она имела логичное продолжение, но при этом была неожиданной для читателя. Такое задание относится к уровням анализа и синтеза по классификации Блума. Предложения по улучшению задания: Задание действительно интересное, оно развивает творческое мышление и навыки написания текстов. Однако есть несколько моментов, которые можно улучшить для практического применения в школе: 1. уточнение целей задания (важно четко обозначить цели для ученика, так как...), 2. мотивационный компонент (и так далее)...здесь вы можете написать несколько предложений (рекомендаций), которые, на ваш взгляд, сделали бы это задание лучше. Даже если Вы считаете, что AI создал задание, которое не нуждается в улучшении, напишите тогда, почему это задание такое идеальное.

Обратите внимание

Уважаемые коллеги, далее вы можете ознакомиться с заданиями, созданными AI. Так как вам потребуется время для изучения, анализа заданий, формулирования предложений по их улучшению, вы можете сначала записать свои ответы в любой личный документ, а после того, как вся работа будет выполнена (каждый работает в своем удобном темпе), Вы переносите ответы в ФОРМУ.То есть ФОРМУ вы заполняете только после того, как предварительно проанализируете задания в любом личном документе. Это важно! Форма отправляется только один раз. Повторные ответы учитываться не будут.

Задания для анализа

• БИОЛОГИЯ: Представьте, что вы являетесь ученым-биологом, который обнаружил новый вид растения. Вам необходимо придумать название для этого вида, описать его внешний вид, особенности и возможное влияние на окружающую среду.
• РУССКИЙ ЯЗЫК: Определите и запишите все глаголы в данном тексте.
• ИНФОРМАТИКА: Разработайте программу, которая может создавать уникальные мелодии на основе случайных чисел. Программа должна генерировать последовательность нот, каждая из которых имеет определенную длительность и высоту тона, и объединять их в мелодию.
• ФИЗИКА: Используя знания о законах Ньютона, создайте сценарий научно-фантастического фильма, где герои используют законы физики для преодоления различных препятствий.
• ИСТОРИЯ: Представь, что ты живешь в Древнем Египте и тебе нужно убедить фараона построить канал для облегчения торговли. С помощью нейросети, генерирующей изображения, подготовь презентацию, включающую описание выгод, которые принесет строительство канала, и объяснение, как этот проект поможет улучшить жизнь народа. Дайте задание нейросети создать изображения канала, материалов, этапов строительства, чтобы наглядно показать свой проект.
• ХИМИЯ: Вы получили набор химических уравнений, представляющих разные типы реакций. Ваша задача – провести классификацию этих реакций, определить общие признаки каждой группы и выявить отличия между различными типами реакций.
• МАТЕМАТИКА: Выберите три задачи из учебника и оцените их сложность. Объясните свой выбор и предложите способы, как сделать эти задачи более интересными и доступными для всех учеников класса.
• МУЗЫКА: Выберите одну народную песню, которая вам нравится, и переосмыслите её в современном стиле. Ваша задача — сохранить мелодию и дух народной песни, но добавить современные музыкальные элементы, чтобы сделать её актуальной для сегодняшнего дня.
• РУССКИЙ ЯЗЫК: Задание группам: с помощью ИИ придумайте новые слова, используя основу слов “дом”, “огонь”, “кошка” и любые дополнительные морфемы. Объясните значение этих слов. Придумайте с этим словом предложение или рассказ.

• Критерии оценивания задания (максимально 7 баллов):

1. Определен тип и уровень по Блуму и Илюшину - 1-2 балла
2. Дана аргументация по выбору - 1-2 балла
3. Даны рекомендации (предложения) по улучшению задания - 1-3 балла