Конспект занятия по математике

Веселый поезд

Программное содержание:

-учить детей считать до пяти;

-закреплять навыки сравнения предметов по длине, ширине, высоте;

-развивать представления о геометрических фигурах;

-совершенствовать умение детей определять положение предметов друг относительно друга;

-формировать у детей умение выслушивать друг друга, не перебивая.

Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) разного цвета для обозначения вагонов; карточки-билеты с геометрическими фигурами, соответствующими фигурам на вагонах; овощи (капуста, морковь, огурец, помидор), фрукты (яблоко, груша, апельсин, лимон); две корзины; ручеек и речка из бумаги; палочки для мостика по ширине речки; для полянки: высокие и низкие елоч¬ки, пеньки, грибы, ежик, зайчонок, птичка; полоски с геометрическими фигурами, бумажные бабочки разного цвета на ниточке (на каждого ребенка), четыре обруча.

Ход занятия

Воспитатель. Здравствуйте, дети! Хотите отправиться в путешествие?

Вопитатель: а на каком транспорте можно отправиться в путешествие?

Дети: на машине, ракете, лодке, корабле, поезде...

Воспитатель: а догадайтесь на каком траспорте мы с вами отправимся в путешествие...

(Читает загадку о поезде)

Воспитатель: правильно мы будем путешествовать на поезде.Приобретайте билеты в кассе и занимайте места в вагонах.Поезд привезет нас на лесную полянку.

(Дети по билетам с изображением геометрических фигур находят свой вагон - четыре составленных вместе стула с соответствующей геометрической фигурой. Воспитатель проверяет билеты.)

Наш друг, Лох¬матый пес, будет сегодня машинистом. Все разместились в своих вагонах? Можно ехать.

(Дает сигнал: «Ту-у-у-у-у!». Дети изображают, как едет поезд, стучат нога¬ми по полу, читают стихотворение.)

Едет, едет паровоз -

Две трубы и сто колес.

Две трубы и сто колес,

Машинистом - рыжий пес.

Остановка «Магазин». На полянке мы встретим много лесных зверей. Ребята купим для них овощи и фрукты, которые положим в две корзинки. Посчитаем, сколько фруктов в первой корзине, а теперь узнаем, сколько овощей во второй.

(Дети выполняют задание.) Воспитатель: Молодцы! Справились сумели сосчитать фрукты в корзинках. Поехали дальше.

(Звучит песенка «Мы едем, едем, едем...».)

«Ремонт поезда».

Дети, у поезда обнаружилась поломка, надо ее найти и устранить. ( Раздает полоски с рядами геометрических фигур, в которых нарушена заданная закономерность. Дети объясняют, где ошибка, «устраняют поломку».)

«Дорога к лесной полянке». Чтобы добраться до лесной полянки, нужно перейти через ручеек и речку. Ручеек узкий, поэтому через него можно...

(Дети перешагивают, перепрыгивают через ручей.)

К речке быстро мы спустились, наклонились и умылись. А речка, какая?

Дети: длинная, широкая.

Вопиатель: Как же нам перейти на другой берег?

Дети: переплыть,построить мост.

Воспитатель: Правильно!Мы можем построить мост.

(Дети выбирают из коротких и длинных палочек те, которые соответствуют ширине реки, строят мост через речку и переходят на другой берег.)

«Лесная полянка».

Воспитатель:Вот мы и на полянке.

(Звучит пение птиц и легкая, нежная музыка.)

Воспитатель: Какая красивая лесная полянка! Давайте сядем и послушаем, как поют птицы.

(Дети садятся на ковер, музыка постепенно умолкает.)

Воспитатель:Оглянитесь вокруг и скажите, что за деревья здесь растут.

Дети: Елочки.

Воспитатель: Сколько их?

Дети:Две.

Воспиатель: Какого цвета елочки?

Дети: Зеленые.

Воспитатель: Сколько пеньков?

Дети: Два.

Воспиатель:Какие они по высоте?

Дети: Высокий и низкий.

Воспитатель: Что растет справа от низкого пенька?

Дети: Гриб.

Воспитатель: Кто сидит слева от елки?

Дети: Ежик.

Воспитатель: Сколько грибов под елкой?

Дети: Один.

Воспитатель: Кто сидит на пенечке?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Сколько птичек на елке?

Дети: Одна.

«Птички в гнездышках».

Воспитатель: Ребята, птичка хочет поиграть с вами.

(Под текст «Солнышко светит, цветочки растут, птички летают» дети бегают по комнате и машут руками. После слов: «Дождик закапал! Птички - в гнездышки!» - дети забегают в обручи, разложенные на полу. Игру повторить два-три раза.)

Воспитатель: Дети, посмотрите, как мало деревьев в лесу. Птичкам негде вить новые гнездышки. Поможем им - посадим елочки.

(На тележке лежат елочки - высокие и низкие. Дети выполняют задание: берут елочки и сажают их: по одной высокой около высокого пенька, по две низких около низкого пенька.)

Воспиатель: Молодцы! В следующий раз, когда мы приедем на эту полянку, наши елочки подрастут, станут еще выше и краше.

«Угощение».

Воспиатель: Ребята, вы славно потрудились и, наверное, проголо¬дались. Но сначала угостим ежика, зайчонка и лесную птичку. А чтобы не испугать их, оставим угощение на полянке. Скажите: что любит ежик? (Яблоко, грибы.) Что любит зайчик? (Капусту, морковку.) А для птички - зернышки.

Воспитатель: Зайчонок, ежик и птичка благодарят вас за угощение. Пора и вам подкрепиться. Что же делать? Нас много, а груша одна, и апельсин один, и огурец, и помидор. Что же делать?

Дети:Поделить, разрезать на кусочки.

Воспитаель: Вот спасибо, подсказали, а я и не знала. А теперь и сами угощайтесь.

(Дети благодарят воспитателя за угощение.)

Воспиатель:Ой, смотрите: на угощение бабочка прилетела. Какая она красивая! Какого цвета? Да она не одна, а с подружками.

(Раздает разноцветных бабочек, дети должны составить пары - найти бабочек одного цвета.)

Воспитатель:Теперь вы стали друзьями, поиграйте.

(Дети играют с бабочками: танцуют, сажают на елочки, грибочки, читают стихи и т.п.)

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться. Садитесь в вагоны. А бабочек отпустим, пусть они летают на просторе.

(Звучит гудок паровоза, дети имитируют движение поезда.)

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам путешествие?

(Дети делятся своими впечатлениями: что им понравилось и запомнилось)

--Представитель 03:05, 30 декабря 2008 (UZT)Инна Валенттиновна Никитина