Участник:Мармаза Светлана Николаевна
|
Город: Тольятти
Место работы: МОУ СШ №82
Дожность: учитель информатики и ИКТ
Стаж педагогической работы: 12 лет
Моё педагогическое кредо: Век живи, век учись, чему научился, поделись с другими.
Участие в семинарах: Выездная школа ИСО 2007 ВШ-2007:Группа3/1
Публикации:
Работа учащихся в Интернете: Проект в стиле геокэшинг "Кто владеет информацией, тот владеет миром" [1]
Эссе на тему: "Почему я выбрала профессию педагога?"
Ролевые игры на тему «Мой выбор», «Кем я стану, когда буду взрослым?» ведутся детьми испокон веков. Начинаются они достаточно рано, если мне не изменяет память, лет так с трех, а, может быть, и раньше. Наверное, с того момента, когда ребенок начинает понимать, в какие «игры» играют взрослые, называя их «работой».
Вот и я, как всякий неглупый ребенок, играла вместе со своими друзьями и подружками в интересные игры под названием «работа». Кем мы только не «работали»! Но память держит цепко 2 факта: мы никогда «не работали» космонавтами, а чаще всего играли в «школу» и «магазин», причем мне практически всегда доставалось работать учителем или продавцом (наверное, уже тогда проявлялась моя любовь к цифрам).
Шли годы, и вот я школьница. Учеба мне давалась легко, учиться было интересно. Может быть, мне помогли наши детские игры?
Мне также было интересно оказывать помощь своим одноклассникам, если им что-то было непонятно, причем я старалась непросто давать списать, но еще и объяснить, как я решила данную задачу. Все это скоро вошло в привычку, и до выпускного класса я оказывала консультационную помощь своим одноклассникам и не только. Моими «услугами» пользовались двоюродные братья, соседи и другие знакомые. Я испытывала «чувство глубокого удовлетворения», когда после моего объяснения «ученики» понимали материал и уже без труда решали задачи подобного класса, достигая, таким образом, определенных успехов.
Может быть, я слишком долго играла роль учителя, и когда по окончании школы перед многими встал вопрос «Куда идти учиться?», у меня такого вопроса не возникло. Я знала, что пойду поступать в педагогический институт. Это просто было логическим продолжением моей жизни.
По окончании обучения я пришла в школу в новом статусе, в статусе учителя. И, проработав 12 лет, я не испытываю разочарования от своей работы. Меня по-прежнему радует, когда мои ученики достигают успехов, и огорчает, если им что-то не понятно.
Японские психологи говорят, что после 10 лет работы на одном месте наступает эмоциональное опустошение. Может быть, они и правы, наверняка, правы. Но школа – это такой сгусток эмоциональной энергии, что заряжать «свои батарейки» можно каждый день, было бы желание!
