Разработка урока: Кодирование информации
Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации
Локальный координатор Участник:Нина Алексеевна Корнева
ОТКРЫТЫЙ УРОК ИНФОРМАТИКИ
УЧИТЕЛЬ Корнева Нина Алексеевна
КЛАСС: 3 «Г»
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 12.11.08
ТЕМА УРОКА: «Кодирование информации»
ТИП УРОКА: Урок-обобщение с использованием игровой технологии.
ЦЕЛИ УРОКА:
1. Образовательная цель: закрепление представления о разных способах представления информации, кодировании с использованием различных кодов, формирование навыков кодирования, обобщение и контроль знаний.
2. Развивающая цель: развитие свойств внимания, мыслительных операций, пространственной ориентации, воображения, комбинаторных способностей, мелкой моторики руки.
3. Воспитывающая цель: воспитание информационной культуры учащихся, аккуратности, усидчивости, дисциплинированности, совершенствование умения работать самостоятельно (индивидуально и в группе).
ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска для показа презентации, раздаточный материал.
Формы и место использования презентации на уроке: тема урока, конкурсные задания, кодировочные таблицы отражаются на слайдах презентации.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята!
У нас сегодня необычный урок информатики! Сегодня мы проведем соревнование между двумя командами.
Класс разбивается на 2 игровые группы:
Красные» и «Зеленые»
Жюри: ученики 8 «А» класса
Ведущим является учитель.
2. Проверка домашнего задания.
- Каждая команда должна была подготовить приветствие. Сейчас капитаны команд прочтут домашние заготовки.
Команда «Красные»:
Ни шагу назад,
Ни шагу на месте,
А только вперед
И только все вместе!
Команда «Зеленые»:
Если постигнет нас неудача,
Вы не услышите громкого плача.
Лишь улыбнемся улыбкой простой,
Мы ведь команда не хуже другой!
3.Проверка знаний и умений учащихся.
Каждая команда должна ответить на 3 вопроса. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Команда «Красные»:
а) Что такое кодирование? Ответ. Кодирование – действие с информацией.
б) Для чего мы кодируем информацию? Ответ. Чтобы сообщение, которое несет информацию, можно было бы сохранить или передать.
в) Какие вы знаете способы кодировки? Ответ. Графические, текстовые, числовые.
Команда «Зеленые»:
а) Что такое данные? Ответ. Это закодированная информация.
б) Что меняется при кодировании информации, а что остается без изменения? Ответ. Изменяется форма представления сообщения, а его смысл остается без изменения.
в) В каком виде информация храниться в памяти компьютера? Ответ. В виде цифровых данных.
4. Постановка цели урока перед учащимися.
Сегодня мы должны с вами закрепить представления о кодировании информации с использованием различных кодов, закрепить знания о разных способах представления информации.
Когда вы начнете выполнять задания, будьте внимательны, обдумывайте свои решения, попытайтесь найти оптимальные решения.
Вы должны быть сегодня аккуратны, дисциплинированы, должны проявить умение работать самостоятельно и вместе с друзьями.
5. Организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. усвоения исходных знаний.
Следующим заданием будут ребусы.
Ребус – загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур букв или знаков.
Ребусы для команды «Красные»:
Ответ. КОМПЬЮТЕР
Ответ. УЛОВКА
Ребусы для команды «Зеленые»:
Ответ. ПАМЯТЬ
Ответ. КРОТ
6. Первичная проверка понимания.
Если команда справилась с заданием, то жюри оценивает правильное решение каждого кроссворда в 2 балла.
7. Организация проверки усвоения материала урока путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении по образцу.
Дана кодировочная таблица.
Команда «Красные»:
Зашифруй фразу: «Я УМЕЮ КОДИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ»
Команда «Зеленые»: «Я УМЕЮ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ»
Правильное решение задания оценивается в 1 балл.
8. Творческое применение и добывание знаний, освоение способа деятельности путем решения задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.
а) Вы должны вспомнить известную вам пословицу.
Закодируйте эту пословицу с помощью кода Цезаря (вместо нужной буквы пишется следующая за ней по алфавиту, вместо буквы Я пишется - А)
Выполнение задания оценивается в 2 балла.
б) Конкурс Капитанов
Раздать капитанам каждой команды записки и объяснить задание:
нужно догадаться каким способом закодирована информация, расшифровать ее и выполнить задание, зашифрованное в записке.
28, 2, 32, 30, 10, 30, 22, 30, 28, 28, 18, 22, 12, 24, 12, 14, 18, 38, 36, 24, 2, 10, 22, 18, 20, 32, 34, 18, 16, 28, 2. 20, 10, 18, 36, 12, 12, 8, 30
(На подоконнике лежит сладкий приз — найдите его.)
Приз вручить капитану победившей команды.
Пока капитаны решают задачу, другие участники рассаживаются за компьютер и выполняют загруженную программу. (1 балл)
9. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.
-Итак, обе команды сегодня показали прекрасные результаты, отличи-ись капитаны.
- Вы великолепно поработали на уроке, умники и умницы!
10. Контроль результатов учебной деятельности, осуществляемых учителем и учащимися, оценка знаний.
Просьба выступить членам жюри. Они объявляют результаты соревнования и команду-победителя. Выделяются самые активные участники. Командам вручаются грамоты.
11. Домашнее задание к следующему уроку.
Придумайте свой шифр и с его помощью зашифруйте свое имя и фамилию.
12. Подведение итогов урока (рефлексия).
Оценка будет сегодня складываться из количества баллов, полученные участниками команд. Выставляются оценки.
