Участник:Копылова Елена

Город: Жигулевск, Самарская область

Место работы: МОУ СОШ №16 с углубленным изучением отдельных предметов

Должность: учитель информатики

Область профессиональных интересов: Создание презентаций, работа в фотошопе...

Хобби: водный туризм

Работы в Интернете:

 * Разработка школьного сайта 
 * Участие в проекте "Открытый класс" 
 * Размещение урока в библиотеке сети "Творческих учителей"

Участие в конкурсах:

 * Конкурс  "IT-activity"
 * Конкурс  "Мультимедиа урок в современной школе"
 * Областной конкурс "Компьютерное моделирование, дизайн и графика", диплом 
 * Областной компьютерный марафон  "В 21 век - с инфотех" , участие учеников 
 * Городской конкурс "Интернет.ru", ежегодное участи учеников
 * Городской конкурс "В добрый путь", ежегодное участие учеников
 * Всероссийский игровой конкурс "КИТ", участие учеников 

Эссе "Почему я выбрала профессию педагога?"

Повстречал однажды нищий богатого человека и узнал в нём своего бывшего одноклассника.

— Повезло тебе, — сказал ему нищий. — Всё у тебя есть, а я голодаю и ночую под открытым небом. А ведь наш учитель любил меня гораздо больше, чем тебя. Он задавал тебе невероятно сложные задания, а меня освободил от всех занятий.

— Да, ты прав, — сказал второй, с жалостью и состраданием глядя на товарища, — учитель любил тебя, и поэтому сделал так, как ты его просил. Но именно его самые сложные задания и научили меня тому, как обеспечить всю свою будущую жизнь. (Притча от Александра Шубникова "Одноклассники")

Когда читаю эти строки, сразу вспоминаю своего учителя, который делил учеников класса на «любимчиков» и не «любимчиков». Я не попала в первую группу – думаю из-за того, что мама с папой имели рабочие профессии, а не работали в сфере обслуживания, не были и начальниками. Разве это так важно – кто у тебя мама и папа? Почему дошкольник полон желания пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Придя в школу, ребёнок хочет учиться и мечтает, что учитель его всегда поддержит. Каким я себе представляла портрет идеального учителя? Справедливым, понимающим,добрым человеком, который меня любит и уважает, ценит мои успехи.

Что же было на самом деле? Своим ребячьим умишком я замечала разное отношение учителя к одноклассникам и разные требования – кому-то всё могло сойти с рук, а кому-то нет. Но ни какой злобы или зависти это не вызывало. Именно такое положение вещей заставляло многих учиться лучше, быть активными, чтобы как-то стать заметнее и добиться похвалы учителя. Ведь это так важно для ученика. Мы научились быть трудолюбивыми, выносливыми. Что же стало с «любимчиками»? Некоторые из них, переполненные гордостью, с легкостью и хорошим аттестатом, закончившие школу… – завалили вступительные экзамены в ВУЗы. Интересно, как сложились бы их судьбы, если бы учитель поменьше давал им своей «любви»...

...Заканчивая Тольяттинский политехнический институт, я поняла, что в трудные 90-е непросто девушке будет устроиться по специальности инженер-механик. Это понимали и в нашем деканате. Поэтому предложили параллельно с учебой в институте пройти педагогические курсы по специальности "Учитель математики и информатики". Информатика была любимым предметом и в ученические годы, и в студенческие. Решение было принято без колебаний. В школу устроилась без проблем учителем информатики. Новенький компьютерный класс только-только открыли. Работа учителя пришлась по душе... И вот я уже 16 лет тружусь на одном месте.

Учитель… Звучит гордо и ласково. Дети тебе доверяют тебе, ищут любви, понимания, справедливости. Но какой любви? Равной ко всем – участия в их проблемах, успехах, переживаниях… Холодность, корысть, расчётливость, зависть ни в какие времена не должны быть характеристикой УЧИТЕЛЯ. Нести и сеять детям доброе, разумное, вечное, надо оставляя негатив за порогом школы, как бы тяжело ни было на душе. Вспомню народную мудрость: «Без труда, не вынешь рыбку из пруда». От нас зависит то, насколько работоспособны наши ученики, как они будут проторять себе дорогу в будущем. Задумаемся о том, кого мы воспитываем и что мы хотим получить. Учитель просто обязан учить на собственном примере окружающих:

Если ты хочешь, чтобы понимали тебя, постарайся понимать других.

Если ты хочешь, чтобы любили тебя - люби других.

Если ты хочешь, чтобы терпимо относились к тебе - умей проявлять терпимость к другим.

Эти "если" можно продолжать бесконечно, прикладывая любое понятие. И пока человек не научится относиться к другим, как к самому себе, не будет гармонии ни в мире его собственном, ни в Мире Всеобщего Бытия. Это касается всех и надо помнить об этом всегда, и применять беспрестанно. (Безымянная О.)

И тогда в наших сердцах поселятся и ГАРМОНИЯ, и СПРАВЕДЛИВОСТЬ, и ЛЮБОВЬ. А пока остаётся НАДЕЖДА на то, что всё это будет, ведь всё в наших руках.