Методические рекомендации по разработке планов уроков
План дистанционного (сетевого) урока может включать следующие блоки:
- Мотивационно-ориентационный блок, в котором обозначаются основные цели изучения темы, ожидаемые результаты, основные вопросы. Он может быть представлен следующим образом (через обращение к обучающимся):
- Ваша работа будет считаться успешной, если…
- Цель изучения данной темы…
- По итогам изучения этой темы Вы узнаете…
- После изучения этой темы Вы будете уметь…
- Вопросы, на которые Вы получите ответ после изучения данной темы…
- Блок актуализации имеющихся знаний может быть представлен следующим образом:
- Вспомните, что Вам уже известно по изучаемой теме (ключевые слова, основные понятия, факты, закономерности и т.п.)
- Назовите известные Вам …
- Приведите примеры из Вашего опыта по названной проблеме (теме) …
- Содержательный блок (изложение основной информации по теме урока).
Представление информации в этом блоке определяется логикой учебного предмета, изучением предмета на базовом или профильном уровне. Существенное условие – соответствие учебного материала базовым программам и возрасту обучающихся. Кроме того, следует иметь в виду, что время непосредственного контакта обучающегося с компьютером должно соответствовать СанПиН нормам (младшая возрастная категория учащихся – 10-15 мин., средняя – 15-20 мин., старшая не более 25 мин.). В том случае, когда учебная информация объемна, ее следует разбить на части, при изложении которых предусмотреть смену деятельности, например, работу с тетрадью или печатным пособием, а также паузы для выполнения упражнений для снятия усталости, напряжения глаз и т.п.
- Блок контроля. Включает тесты и тестовые задания.
- Задания для самостоятельной работы.
Формируя данный блок важно учитывать принцип вариативности при разработке заданий для самостоятельной работы, т.е. задания должны быть разной целевой направленности, разного уровня сложности, учитывать половозрастные и индивидуальные особенности учащихся. Задания должны содержать рекомендации по выполнению.
- Рефлексивно-оценочный блок предполагает суммирование и систематизацию новой информации, ее оценку, ответы на поставленные вопросы, формулирование новых вопросов. Он может быть представлен следующим образом:
- Вопросы для обсуждения…
- Подумайте над следующими вопросами…
- Вопросы для размышления…
- Оценивая свои знания… (лист самооценки)
- Вопрос себе и преподавателю…
- Полезные ссылки – блок содержит ссылки на обязательную и дополнительную литературу по теме, Интернет- ресурсы, CD-диски и т.д.
Возврат к статье Процесс обучения в системе ДО. Методические рекомендации по организации учебной работы
