Учебный проект Как люди научились считать

Автор проекта

Дымченко Галина Васильевна

Название проекта

Удивительный мир чисел

Предмет, класс

Математика,литературное чтение

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как возникло число?

1. 1Проблемный вопрос:

Занимались ли люди арифметикой, когда не умели считать?

1. 1. Учебный вопрос: • Умели ли считать первобытные люди?
   2. Учебный вопрос: • Зачем в самые отдалённые времена людям понадобились арифметические знания?
   3. Учебный вопрос: • Как пытались древние люди вести своё хозяйство, пользуясь арифметикой каменного века?
   4. Учебный вопрос: • Какие способы счёта были придуманы людьми?
   5. Учебный вопрос: • Каким образом первобытные люди решали простейшие задачи на сложение и вычитание? •

1. 2Проблемный вопрос:

Нужны ли операции числам?

1. 1. Учебный вопрос: • Что общего у множеств и чисел? •
   2. Учебный вопрос: • Когда люди впервые столкнулись с операциями над числами?
   3. Учебный вопрос: • С какими операциями люди имели дело задолго до того, как числа получили имена?
   4. Учебный вопрос: • Когда люди познакомились с операциями умножения и деления?
   5. Учебный вопрос: • Когда так говорили: «сам-двадцать», «сам-сорок»? • •
   6. Учебный вопрос: • Когда люди поняли, что можно складывать, вычитать, делить и умножать не сами множества, а числа? • •
   7. Учебный вопрос: • Как люди узнали, что «два плюс два равно четырём»? • •
   8. Учебный вопрос: • Почему учение о числах было так важно людям? • •

1. Проблемный вопрос:

Мог ли человек обходиться без больших чисел?

1. 1. Учебный вопрос: • Зачем человеку понадобились большие числа?
   2. Учебный вопрос: • Какой новый метод счёта вы узнали?
   3. Учебный вопрос: • Почему пальцы оказались прекрасной вычислительной машиной?
   4. Учебный вопрос: • Что такое «живая счётная машина»?
   5. Учебный вопрос: • Для чего, когда люди научились считать десятками, пришлось пригласить много счётчиков? •
   6. Учебный вопрос: • Сколько папуасов пришлось задействовать, чтобы сосчитать лишь до 30? • •
   7. Учебный вопрос: • Что на древнегреческом языке выражалось словом «пятерить»? • •

1. Проблемный вопрос:

Почему числа получили имена?

1. 1. Учебный вопрос: • Для чего людям пришлось придумать названия для чисел? • •
   2. Учебный вопрос: • Откуда узнали учёные о том, как появились имена у чисел? • •
   3. Учебный вопрос: • Как появились первые числа, и какие названия они получили? • •
   4. Учебный вопрос: • Как называлось число, которое шло после двух? (много) • •
   5. Учебный вопрос: • Какими именами для чисел пользуются папуасские племена и в настоящее время? • •
   6. Учебный вопрос: • Каким общим именем называют первые 10 чисел в Англии? (пальцы) • •
   7. Учебный вопрос: • Когда возникло слово для обозначения числа 1 000? • •
   8. Учебный вопрос: • Какое число в Древней Руси называли «тьма»? • •

1. Проблемный вопрос:

Откуда появились волшебные числа?

1. 1. Учебный вопрос: • Какая самостоятельная часть речи употреблялась для называния чисел? • •
   2. Учебный вопрос: • Порядковые или количественные числительные употреблялись в именах чисел? • •
   3. Учебный вопрос: • Какое числительное стали применять вместо слова «много»? (три) • •
   4. Учебный вопрос: • Какова особая роль числа 4 в русской грамматике? • •
   5. Учебный вопрос: • Почему число 3 стало у многих народов священным? • •
   6. Учебный вопрос: • Какое число выступало в роли слова «много»? • •
   7. Учебный вопрос: • Что интересного узнали о числах 40 и 60? • •
   8. Учебный вопрос: • С каким жанром устного народного творчества связано усвоение счёта людьми? • •

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...