Учебный проект "Трижды рождённый"

Материал из ТолВИКИ

Версия от 14:36, 31 октября 2010; Axelofan (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)

Портфолио проекта откорректировано тьютором Казаченок Н.Н. с согласия автора

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет
3 Краткая аннотация проекта
4 Основополагающий вопрос
5 Проблемные вопросы
6 Учебные вопросы
7 График и план оценивания
8 Визитная карточка проекта
9 Публикация учителя
10 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
13 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
14 Полезные ресурсы
15 Проекты с аналогичной тематикой

Автор проекта

Проект выполнен в ходе обучения по программе "Обучение для будущего" студентом 3 курса ГОУ ВПО Тольяттинского Государственного Университета факультета математики и информатики Кабановым Алексеем

Предмет

История, краеведение

Краткая аннотация проекта

Тольятти – уникальное место! Его неповторимая история, уникальные достопримечательности и архитектура делают его отличным местом для туризма и отдыха. В этом проекте мы составили пусть и небольшой, но всё таки путеводитель по истории нашего города.

Основополагающий вопрос

Как человек меняет город?

Проблемные вопросы

Как строительство Волжской ГЭС и Волжского Автомобильного Завода изменили Тольятти?

Почему у нас построили памятник преданности?

Как АвтоВАЗ повлиял на развитие Тольятти?

Учебные вопросы

Кто основал наш город?

Когда был основан наш город?

Как переводится “Ставрополь”?

Почему наш город называют “трижды рождённым”?

Почему Ставрополь-на-Волге переименовали в Тольятти?

Почему памятник собаке назвали памятником верности?

Где расположен памятник Татищеву?

Какие интересные достопримечательности можно посетить в нашем городе?

График и план оценивания

До работы над проектом Стартовая презентация для выявления первоначального опыта и интересов; формирование групп; карты ЗИУ; «Мозговой штурм» вопросов; критерии оценивания работы групп; обсуждение плана проведения проекта.

Ученики работают над проектом и выполняют задания Направление поиска информации в Интернете; эксперименты; оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, веб-сайта); ведение индивидуального дневника участника и блога проекта.

После завершения работы над проектом Представление результатов; исследования в виде презентаций, буклетов, вики-статей, карт знаний и др.; защита проекта;критерии оценивания проекта; итоговое оценивание; самооценка и рефлексия

Подробное описание плана оценивания
Стратегии оценивания