Семинар ДООМ: Урок "Очарование Танграма"
Автор: Бритвина Светлана Олеговна
План-конспект урока
Тема: «Очарование танграма»
Цели:
• познакомить учащихся с историей танграма, определить фигуры, из которых состоит танграм;
• развивать умение составлять фигуры из танграма; коммуникативную и творческую компетентности, оперативное мышление у ребят, наглядное воображение, творческие способности, память, познавательный интерес, творческую активность учащихся;
• воспитывать сознательное отношение к предмету, заинтересованность к данной теме, вызвать чувство ответственности за себя, организованности, дисциплины, умения самостоятельно работать, аккуратности и правильности в оформлении заданий.
Средства обучения: авторская презентация, проектор, индивидуальные танграмы учеников.
Ход урока
I. Вводная беседа (2 минуты).
Слайды 1
Организационный момент: приветствие уч-ся, определение темы урока, знакомство с целями урока, инструктаж по проведению урока (за правильный ответ, правильно составленный танграм ребята получают звезду, по количеству набранных за урок звезд при подведении итога урока – выставление оценки).
Слайд 2
- Очарование танграма таится в простоте материала и в кажущейся непригодности его для создания фигурок, обладающих эстетической привлекательностью. - Ребята, что из себя представляет ТАНГРАМ? Какие фигуры вы видите в частях танграма? 1,2,3,7 – треугольники 4 – квадрат 5 – параллелограмм
II. Представление домашнего задания (2 минуты).
Слайды 3-4
Учащиеся получили домашнее задание: собрать из танграма фигурки 3-х вариантов: человек, животное, предмет; второе задание – придумать применение танграма в быту (представление в конце урока). Все учащиеся, выполнившие задания получают звезду.
III. Теоретическая часть урока (10-12 минут).
Слайд 5
1. Историческая справка.
- В Китае название “Танграм” неизвестно, а игра имеет название Чи-Чао-Ту (семь хитроумных фигур). В Оксфордском словаре английского языка — название “Танграм” появляется с ссылкой на авторитетного Генри Э. Дьюдени, его версию принял составитель словаря Д. Мюррей. Он обнаружил, что слово “Танграм” впервые встречается в словаре Вебстера издания 1864 г. В книге “Китайский философский и математический транграм” (1817 г.) слово “Танграм” — трактуется, как старинное английское слово — обозначающие игрушка - головоломка.
Слайд 6
- Существует целый ряд версий и гипотез возникновения игры “Танграм”. 1) Наиболее распространенной и известной является та, что игра “Танграм” насчитывает около 4000 лет. Такую дату можно прочитать у Кордемского Б.А. или Котова А.Я., а так же у различных иностранных авторов. Мнение о танграме, как о самой древней головоломке является весьма распространенным. Однако, это всеобщее заблуждение. Миф об этом создал С.Лойд. В 1903 году он выпустил книгу “Восьмая книга Тана”, в которой впервые опубликовал свою красивую версию о древнем происхождении игры. Согласно легенде Лойда, Тан был легендарным китайским мудрецом, которому его соотечественники поклонялись как божеству. Фигуры в своих семи книгах он расположил в соответствии с семью стадиями в эволюции Земли. Его танграмы начинаются с символических изображений хаоса и принципа “инь и ян”. Затем следуют простейшие формы жизни, по мере продвижения по древу эволюции появляются фигуры рыб, птиц, животных и человека. По пути в различных местах попадаются изображения того, что создано человеком: орудия труда, мебель, одежда и архитектурные сооружения. Лойд часто цитирует высказывания Конфуция, философа по имени Шуфуце, комментатора Ли Хуанчжан и вымышленного профессора Челленора. Ли Хуанчжан упоминается в связи с тем, что по преданию он знал все фигуры из семи книг Тана прежде, чем научился говорить. Это и по настоящее время один из величайших розыгрышей в мире головоломок. 2) Местом, где была изобретена игра, несомненно, является Китай. Дата создания может быть определенна приблизительно XVIII век. Первой известной древней книгой по танграму является “Собрание фигур из семи частей” (Китай 1803 г.). Издана она была на рисовой бумаге. Книги, изданные в Европе, были лишь отчасти оригинальны, а в своей основе имели китайские источники.
Слайд 7
2. Танграм в литературных произведениях.
- Все мы хорошо знаем книгу “Алиса в стране чудес” Л.Кэрролла (Чарльз Лютвидж Доджсон). Однако это его не единственное произведение. В книге “Модная китайская головоломка” он пишет, что танграм был любимой игрой Наполеона, который, лишившись трона, в изгнании проводил долгие часы за этой забавой, “упражняя свое терпение и находчивость”. Упоминание о любимой игре Наполеона, скорее всего не соответствует действительности, однако, и нет обратных доказательств, что, в свою очередь, позволяет существовать и такой красивой версии.
Слайд 8
- Одним из поклонников игры был Эдгар А. По. Принадлежавший ему танграм сделан из слоновой кости и в настоящее время хранится в Нью-Йоркской публичной библиотеке.
Слайд 9
- Известный писатель и дипломат Роберт ван Гулик в романе “Убивающие ногтями” построил весь сюжет книги вокруг танграма.
Слайды 10-11
Разминка. Шуточный тест (3 минуты).
- А теперь, ребята, немного отдохнем и ответим на шуточные вопросы теста. Вопросы по теме «Танграм» и пройденной теме «Площадь».
Слайд 12
Представлены ответы на вопросы теста. За правильные ответы ученики получают звезду.
IV. Практическая часть урока (12-15 минут).
Слайд 13
- Первое задание танграма – составить прямоугольник. За правильно составленную фигуру – звезда.
Слайд 14
- Второе задание танграма – составить треугольник. За правильно составленную фигуру – звезда.
Слайд 15
- Третье задание танграма – составить трапецию. За правильно составленную фигуру – звезда.
Слайд 16
- Четвертое задание танграма – составить параллелограмм. За правильно составленную фигуру – звезда.
Слайд 17
Учащиеся в группах по два человека составляют понравившуюся фигуру. За правильно составленную фигуру – звезда.
Слайд 18
«Поиграем на доске».
Запускается приложение «Наглядная геометрия. Графические диктанты и Танграм». В пункте «Рисунки и Танграм», далее «Шифровка заданного рисунка» запускаем задание «Чаепитие – задание 4». Сначала учащимся предлагается построить его самостоятельно на парте, затем выйти к доске и показать решение на интерактивной доске. Второе задание – пункт «На катке – задание3». Рисунки строятся в зеркальном отражении. За правильно составленную фигуру – звезда.
V. Творческая часть урока – представление работ (5 минут).
Слайд 19
Новые идеи и возможности головоломки. Жизнь в Танграме. - Головоломка придумана 4 000 лет тому назад, но мода на нее не проходит до сих пор. Самые современные дизайнеры используют идею складывания элементов танграма в своих модных коллекциях. Танграм во всех его проявлениях можно встретить начиная от дизайна одежды, заканчивая архитектурой и ландшафтным дизайном. Самое удачное применение танграма, пожалуй, в качестве мебели. Есть и столы танграмы и трансформируемая мягкая мебель и знаменитые настенные полки фирмы Lago. Вся мебель, построенная по принципу танграма очень удобна и функциональна. Каждый раз она может видоизменяться в зависимости от настроения и желания хозяина. Интересный вариант трансформируемых диванов дизайнера Julien Bernard. Эта модель была представленна на выставке в Милане в 2009 году.
Слайд 20
Самая известная коллекция мебели в стиле танграм у дизайнеров по интерьерам - конечно, Lago. Сколько всевозможных вариантов и комбинаций можно составить из этих симпатичных полочек. Сами производители выпустили вместе с инструкцией по сборке несколько страниц с идеями для библиотеки, гостиной, спальни и детской.
Слайд 21
В заключении, если вы решили преобразить весь свой интерьер в танграм - вот вам симпатичный кофейный столик трансформер.
Слайд 22
- Наши ребята тоже решили попробовать себя в качестве дизайнеров и представили свои идеи применения танграма. Алешина Настя видит его в брелоке для телефона, Носова Лиза - в украшении для торта, Макуева Алина – в оформлении столешницы.
Слайд 23
Юрьева Ирина - в узоре лоскутного одеяла, Изергина Анна – в виде светильника, Румянцева Дарья – в полке – «Цапле» для различных принадлежностей. - Молодцы, девочки! Каждая получает по звезде.
VI. Подведение итогов урока (2 минуты).
Слайд 24
- Мы подошли к завершению урока. И теперь подсчитаем свои заработанные звезды. По количеству набранных звезд и оценка: 8-10 звезд – оценка «5», 5-7 звезд – оценка «4», 2-4 звезды – оценка «3». Полученные оценки учащиеся выставляют себе в дневник.
Слайд 25
- Что интересного было на уроке? - Что особенно запомнилось? - Какой композиции вы бы отдали предпочтение, и почему? - Понравился ли урок?
Ссылка на презентацию урока: [1]
