Учебный проект Энергия

Автор проекта

Захарова Татьяна Степановна

Название проекта

Энергия

Предмет, класс

Окружающий мир 3 класс

Краткая аннотация проекта

ЛЕНА. Я ем картошку и получаю энергию из пищи. А картофель получает энергию от Солнца. Выходит я тоже живу за счёт солнечной энергии?

Миша. Конечно. Все живые организмы на Земле получают в конечном итоге энергию от Солнца. Да ещё умеют её запасать. Это позволяет им жить даже тогда, когда Солнце не светит.

Проект должен помочь ребёнку правильно находить источник энергии и применять понятие "энергия", в воспитании ответственного отношения к своему здоровью. Совместная работа в группах позволит ученикам приобрести коммуникативные навыки

План проекта

Подготовительный этап

Учитель планирует:

• подготовку и проведение проекта (определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);
• этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;
• план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

Учитель готовит:

• список информационных источников и литературы;
• буклет для родителей учеников;
• вводную презентацию проекта;
• критерии оценивания

Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Энергоши","Юные натуралисты" и "Айболиты".

«Мозговой штурм» в группах. Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

Основной этап

• Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
• Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.
• Исследование по группам:

1. группа "Энергоши"

Практические работы: наблюдения за действиями , которые требуют затрат энергии (движение, взаимодействие, притяжение, мыслительная деятельность),опыты,сочинение, сбор загадок об источниках энергии (пламя свечи, Солнце, тепло человеческого тела, нагретые предметы)

2. группа "Юный натуралист"

Опыт: Что произойдёт с растениями, если не будет солнца? Одно и тоже растение поставить на солнечную сторону окна, а другое в тёмное место. Ежедневно растения фотографировать для сравнения.

3. группа "Айболит"

Исследования: Для чего организму нужны жиры, белки, углеводы, витамины. В каких продуктах их можно найти и их больше всего. Памятки: Как правильно питаться.Правила питания. Презентация загадок.

• Оформление результатов исследования.
• Проверочная работа с использованием дидактического материала, подготовленного учителем

Заключительный этап

Защита проекта:

• презентация итоговых работ групп;
• формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

Оценивание работ

• тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
• оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
• защита проекта (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

Подведение итогов

• подведение итогов работы, рефлексия

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Можно ли увидеть энергию?

1. Проблемный вопрос: Может ли энергия исчезать и появляться из ничего?
   1. Учебный вопрос: Что такое энергия?
   2. Учебный вопрос: Во что превращается электрическая энергия?
   3. Учебный вопрос: Что служит источником энергии для автомобиля и телевизора?
   4. Учебный вопрос:
2. Проблемный вопрос: Можно ли прожить не пополняя энергию?
   1. Учебный вопрос: Что нужно сделать, чтобы машины заработали?
   2. Учебный вопрос: Чем мы можем заменить электрический ток или бензиновый двигатель?
   3. Учебный вопрос: Как человек использует богатства природы?
   4. Учебный вопрос:
3. Проблемный вопрос: Как живые организмы получают энергию?
   1. Учебный вопрос: Что такое обмен веществ?
   2. Учебный вопрос: Для чего производителям солнце и что такое фотосинтез?
   3. Учебный вопрос: Какую роль в экосистеме играют "кормильцы"?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте "Энергия"

Презентация группы натуралистов

Презентация

Результаты исследований детей

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Вводная презентация Мозговой штурм над проблемными вопросами Формирование групп Критерии оценивания презентации	Работа групп по проблемным вопросам по плану Самооценка ученика Таблица продвижения по проекту	Взаимооценивание "Вопрос - Ответ" (Во время защиты ребята из других групп задают вопросы и оценивают своих товарищей)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Загадки и пословицы