Обсуждение:Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера
- Здравствуйте, уважаемая Наталья Владимировна!
С интересом прочитала Вашу статью. Вы пишите: "Мы поговорим с вами о природных бедствиях - катастрофах.". Потом Вы задаёте вопрос: "А почему, так важно знать о стихийных бедствиях? ". Сначала надо познакомить с данным понятием, а потом уже можно и спросить. Желательно, чтобы всё это было наглядно. Вы пишите цель: Познакомить с чрезвычайными ситуациями природного характера в курсе ознакомления с окружающим миром. Далее. Вы пишите: "О каких стихийных бедствиях вы слышали от родителей, по телевизору, читали в газетах или книгах? (ответы детей)" на этапе повторение пройденного. Вы противоречите сами себе! Почему Вы пишите: "Я решила составить ...". Вы детей спрашивайте, пусть они вместе с Вами и решают. Для детей 2-го класса надо доступнее излагать такую сложную тему. Думаю, что дети должны научиться брать с собой, в случае сигнала, не деньги и документы. Это 2-й класс. А одежду, еду. Жаль, что не выложили карточки и презентацию. Урок нужный, но нуждается в доработке. Творческих Вам успехов! С уважением, --Людмила Сергеевна Анищенко 15:54, 23 января 2011 (MSK) и ID-z374 Радуга
Здравствуйте, Наталья Владимировна. Вас приветствует команда "Муравьи! Ваш урок актуальный , значимый, инересный, но на мой взгляд для учащихся 2класса очень уж насыщенный. Слишком много разной информации, разных ресурсов. Несомненно,урок имеет воспитательное и развивающее значение и занимает одно из важнейших мест в преподавании курса окружающего мира. Дальнейших Вам успехов.
Якимова Ольга Филипповнаи--IDz234 Муравьи 16:52, 15 января 2011 (MSK)
Привет от команды "Снежная королева"
В наше время родители - вечно занятый народ, а без них дети 2 класса вряд ли подготовятся к этому уроку. Возможно детям 4 класса - это и будет под силу. Возможно я что-то не поняла. С удовольствием послушаю ваше мнение.--Сергеева Наталья Михайловна 19:15, 15 января 2011 (MSK)
Видно, что учитель постарался и пересмотрел кучу материала, чтоб подготовить этот урок. Похвально.
Но в построение урока есть ошибки. 1) Цель всегда одна, задач может быть множество, чтоб достичь эту цель. 2) Проводить физ. минутку за 5 минут до конца урока, считаю, нецелесообразно, на перемене набегаются и напрыгаются. Обычно в середине урока её проводят, когда дети начинают уставать. 3) Желательно отредактировать вашу страничку.....трудно читать конспект.
Спасибо. Удачи Вам!
--Боряева Наталья Валериевна 14:02, 17 января 2011 (MSK)
Здравствуйте, Наталья Владимировна. Вас приветствует команда "Веселые пчелки Нам понравился ваш урок.Очень много интересного и познавательного. Ваш урок очень важный и значимый в наши дни, так как в мире и в природе не всё спокойно ,и нужно научить детей не бояться и находить решения из трудных ситуаций. Ваш урок имеет развивающее и воспитывающее значение. Желаем дальнейших творческих успехов. Участник:Зерняева Ольга Владимировна-IDz235Веселые пчелки 20:46, 17 января 2011 (MSK)
- Уважаемая Наталья Владимировна!
- Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".
Да, глобальная тема! Я, конечно, не могу точно утверждать, но для 2 класса понять всю масштабность данной темы сложновато. Хотя в других странах достаточно сложным навыкам поведения в экстренных ситуациях учат чуть ли не с пелёнок, даже умственно больных детей... Заставляет задуматься... Я согласна с коллегами, что в данном возрасте самостоятельно добыть информацию несколько затруднительно. Можно разбиться на группы и каждая из них ищет материал только по одной стихийной ситуации. С другой стороны, может, у Натальи Владимировны весь класс вундеркиндов, а родители надоедают желаниями помочь. Кто знает? И это не сарказм. Бывает и такое. Новый материал на данную тему я бы преподнесла только с презентацией, либо роликом, где всё ярко было видно, а иначе не запомнится ничего. А подготовкой к новой теме выбрала для детей поиск информации "Какие стихийные бедствия были в нашей местности? Могут быть? Как себя вести." Ведь нынешнее лето у нас было засушливое, были самопроизвольные возгорания лесного массива, а были, как говорят, и не самовозгорание. Вот вам и гражданственность подростковая. Но, именно, уча правильно вести себя на природе, можно предотвратить некоторые последствия (конечно не глобальные). Понравилось памятка поведения:
"Если ты слышишь такой сигнал, не торопись и не бойся.
Спокойно послушай и постарайся понять, что надо делать дальше.
В случае эвакуации (экстренном вывозе людей.
Собери всё необходимое и иди на место сбора.
Тебе могут понадобиться документы, деньги, запас продуктов и воды.
Оденься по погоде, возьми с собой верхнюю одежду, головной убор, сапоги.
Старайся находиться рядом со взрослыми и не потеряться."
В своём классе о поведении в экстремальных ситуациях я провожу занятия по рабочей тетради "Победители стихий: Рабочая тетрадь для 4 класса: Е.А.Перелыгина, И.С.Фишман, "Компетентностно- ориентированные задания. - Самара: Издательство "Учебная литература", Издательский дом "Фёдоров", 2007. Данная тетрадь для детей позволяет выполнять задания, направленные на формирование ключевых компетентней. Задания связаны единым сюжетом, раскрывающим правила поведения человека в экстремальных условиях, и предназначены для индивидуального и группового выполнения. В тетради содержатся необходимые информационные материалы и тексты. Есть "Методические рекомендации по формированию ключевых компетентностей учащихся начальной школы". Рекомендую.
Урок познавательный! Спасибо!
- Желаю успеха! С уважением, Наталья Андреевна и --IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ 17:10, 18 января 2011 (MSK)
