Учебный проект Изучение словарных слов во 2 классе

Автор проекта

Гольцева Елена Валерьевна

Название проекта

"Знакомьтесь -Словарёнок!"

Предмет, класс

2 класс, русский язык, литературное чтение.

Краткая аннотация проекта

Данный проект разработан для изучения словарных слов во 2 классе по традиционной системе "Школа России". В ходе Проекта подобрано много различного занимательного материала: загадок, ребусов, пословиц, поговорок, фразеологизмов, крылатых выражений, кроссвордов. Практической реализацией Проекта служит созданный комплект словарей: этимологический,толковый,сказочный, занимательный, «Незнайкин», словарь в загадках,словарь в пословицах и поговорках, словарь в ребусах.Практическая значимость проведения проекта: учащиеся научатся писать словарные слова без ошибок, расширят свой словарный запас, познакомятся с различными видами словарей, приобретут навыки самоорганизации, научатся работать в группах, сотрудничать, разовьют ассоциативное мышление, память, внимание, грамотную речь, научатся анализировать, систематизировать и предоставлять полученный материал.

План проекта

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися); план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

список информационных источников и литературы брошюра (буклет) для родителей и/или учащихся, памятки по тематике исследования вводная презентация проекта дидактический материал критерии для оценки работ учащихся список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)

5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.

6. Вводная презентация.

7. Деление учащихся на группы (если необходимо).

ОСНОВНОЙ ЭТАП

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

- обсуждение проблемного вопроса группы

- выдвижение гипотез решения проблемы

- распределение ролей в группах

- составление плана работы группы

- поиск информации

- исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

- выбор формы представления работы (в виде презентации, публикации, фотоальбомов, настенных газет, книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков, сочинений-сказок, буклетов и т.д.)

- оформление портфолио каждым учеником и/или портфолио групп

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

- самооценивание

- внутригрупповая оценка учеников

- взаимооценка работ другими группами - подведение итогов в "Копилке баллов"

- экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом. - рефлексия учащихся - рефлексия родителей

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: ............."?

1. Проблемный вопрос: Кто живёт на улице "О"?

1. Учебный вопрос: Для чего нужно запоминать правописание словарных слов?

2. Учебный вопрос: Как отыскать слабые позиции словарных слов?

3. Учебный вопрос: Написание каких звуков чаще приходиться запоминать?

4. Учебный вопрос: Как пишутся родственные словарным слова?

5. Учебный вопрос: По какому признаку можно разделить все словарные слова на группы?

6. Учебный вопрос: Можно ли оживить словарные слова ,объединив их в мини-рассказы?

2. Проблемный вопрос: Где место встречи словарных слов?

1. Учебный вопрос: Почему словарные слова так называются?

2. Учебный вопрос: Для чего нужны словари?

3. Учебный вопрос: Где найти правильное написание слов?

4. Учебный вопрос: Поможет ли знание истории происхождения слов для их правописания?

5. Учебный вопрос: Зачем нужен толковый словарь?

6. Учебный вопрос: В каком порядке расположены слова в словарях?

3. Проблемный вопрос: .............?

. Учебный вопрос: Нравится тебе быть в роли учителя русского языка?

2. Учебный вопрос: Любишь ли ты отгадывать загадки, ребусы и кроссворды?

3. Учебный вопрос: Могут ли словарные слова учить "уму -разуму"?

Публикация учителя

• 

  1 страница

• 

  2 страница

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...