Учебный проект:Зачем нужно словообразование?

Автор проекта

Сухова Раиса Рифовна

Название проекта

Зачем нужно словообразование?

Предмет, класс

Русский язык 5 класс

Краткая аннотация проекта

[[Аннотация к проекту «Роль морфем в языке»]]

Проект разработан для учащихся 5-ых классов и рассчитан на 3 недели.

В начальной школе ребята уже познакомились со «строительными материалами» слова – морфемами. Насколько интересна наука о русском языке, сколько она таит в себе умного, удобного, неожиданного, яркого, иногда загадочного, а порой и труднообъяснимого, им ещё предстоит узнать.

Цель проекта: пробудить интерес к осознанному изучению языка.

Задачи: 1) подвести учащихся к пониманию морфемы как значимой части слова; 2) научить обоснованно выделять морфемы; 3) выявить роль морфем в языке.

Работа в проекте предупредит формальное выделение морфем и поможет ребятам осознать взаимосвязь языковых явлений, формировать умение устанавливать эти связи, сравнивать, обобщать, сопоставлять. -,- Проект охватывает изучение тем по трём предметам:

Русский язык - Изменение и образование слов - Состав слова - Орфография - Культура речи

Литература - Выразительные средства языка

Иностранный язык - Грамматика. Составные части слова.

Ожидаемый результат В ходе работы учащиеся получат знания о том, что - морфема - это наименьшая и значимая часть слова; - морфемы имеют в составе слова определённое значение и разные виды морфем – свои особенности; - все морфемы важны; - знание составных частей слова помогает человеку понимать, запоминать и создавать новые слова; - морфемы облегчают изучение иностранных языков;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

1. Проблемный вопрос:
   1. Учебный вопрос:
   2. Учебный вопрос:
   3. Учебный вопрос:
2. Проблемный вопрос:
   1. Учебный вопрос:
   2. Учебный вопрос:
   3. Учебный вопрос:
3. Проблемный вопрос:
   1. Учебный вопрос:
   2. Учебный вопрос:
   3. Учебный вопрос:

Публикация учителя

[[1]]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...