Учебный проект:Исторический портрет на фоне эпохи

Автор проекта

Кузнецова Марина Геннадьевна

Название проекта

Исторический портрет на фоне эпохи

Предмет, класс

История, 9 класс (проект интегрирован с предметом основы проектной деятельности)

Краткая аннотация проекта

Проект охватывает следующие учебные темы:

• Изменения в политической системе Российской империи в 1906-1914 годах.
• Реформы П. А. Столыпина.

Данные темы в процессе работы с ними способствуют освоению знаний:

• об этом периоде Российской истории;
• о деятельности людей, как основных участников исторического процесса;
• о роли и вкладе личности в историю.

Работа в группах над решением проблемных вопросов позволяет учащимся непросто выявить причинно – следственные связи явлений, а и самостоятельно выстраивать проблемную ситуацию, прогнозировать возможные варианты путей развития события, тем самым, приобретая опыт познавательной деятельности, а представляя готовый продукт и практической деятельности.

Работа учащихся осуществляется с разнообразными историческими источниками, с использованием современных средств коммуникации ( включая ресурсы Интернета).

Оценка деятельности учащихся будет проводиться посредством анализа письменных работ и итоговых творческих заданий, что предполагает критическое осмысление информации, поступающей из разных источников, формулирование на их основе собственных заключений и оценочных суждений.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Одинокий реформатор - это судьба России?

1. Проблемный вопрос: Каким образом события в России 1906г определяется – на распутье? (группа "Аналитики")
   1. Учебные вопросы: Охарактеризуйте пути возможного развития событий в России по трем направлениям: 1) как дальнейшее революции в стране; 2) наступление контрреволюции в стране; 3) трансформация революции «сверху» в революцию «снизу».
2. Проблемный вопрос: Как воля государя перерастает в государственный переворот? (группа "Логисты")
   1. Учебный вопрос: Проанализируйте деятельность II Государственной Думы и причины ее роспуска?
   2. Учебный вопрос: Поясните новый указ о выборах результаты антидемократических перемен в стране?
   3. Учебный вопрос: Используя понятие « октябристский маятник «, покажите деятельность III Государственной Думы?
3. Проблемный вопрос: Мог ли Столыпин «вылечить» Россию? (группа "Эксперты")
   1. Учебный вопрос: Сравните аграрные проекты, разработанные в 1 Государственной думе, с положениями столыпинского аграрного законопроекта. В чем заключаются их принципиальные различия?
   2. Учебный вопрос: Как вы думаете, почему П. А. Столыпин просил для проведения своей реформы «20 лет покоя внутреннего и внешнего…»
   3. Учебный вопрос: Согласны ли вы с утверждением о том, что столыпинская аграрная реформа потерпела крах?

Публикация учителя

Посмотреть буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Посмотреть презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

• Исследование по теме:Великан среди карликов

• Темы исследований в проекте

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания (таблица №2).

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Устный опрос Вводная презентация учителя Тестирование	Личный дневник с открытым доступом Наблюдения ученика Наблюдения учителя	Критерии экспертной оценки групповой работы Эссе Рефлексия по итогам проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

• Тест по теме "Реформы Столыпина
• Игра "Историческое поле темы"