Учебный проект Удивительный мир наших чисел

Автор проекта

Маркова Наталья Геннадьевна

Название проекта

Удивительный мир наших чисел

Предмет, класс

Математика, литературное чтение, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов (1-4) по программе "Школа 2100" (ФГОС). Проект "Удивительный мир наших чисел" может быть эффективно использован для учащихся 3 классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким учебным предметам, как математика и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем по математике: "Разбиение множества на части", "Сложение и вычитание множеств", "Объединение множеств", "Из истории натуральных чисел". По литературному чтению проект охватывает тему "Устное народное творчество".

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как возникло число?

1. Проблемный вопрос:Занимались ли люди арифметикой, когда не умели считать?

1Учебный вопрос:Умели ли считать первобытные люди? 2Учебный вопрос:Зачем в самые далёкие времена людям понадобились арифметические знания? 3Учебный вопрос:Как пытались древние люди вести своё хозяйство, пользуясь арифметикой каменного века? 4Учебный вопрос:Какие способы счёта были придуманы людьми? 5Учебный вопрос:Каким образом первобытные люди решали простейшие задачи на сложение и вычитание? 2Проблемный вопрос:Нужны ли операции числам? 1Учебный вопрос:Что общего у множеств и чисел? 2Учебный вопрос:Когда люди впервые столкнулись с операциями над числами? 3Учебный вопрос:С какими операциями люди имели дело задолго до того, как числа получили имена? 4Учебный вопрос:Когда люди познакомились с операциями умножения и деления? 5Учебный вопрос:Как люди узнали, что «два плюс два равно четырём»? 6Учебный вопрос:Почему учение о числах было так важно людям? 3Проблемный вопрос:Мог ли человек обходиться без больших чисел? 1Учебный вопрос:Зачем человеку понадобились большие числа? 2Учебный вопрос:Какой новый метод счёта вы узнали? 3Учебный вопрос:Почему пальцы оказались прекрасной вычислительной машиной? 4Учебный вопрос:Что такое «живая счётная машина»? 5Учебный вопрос:Для чего, когда люди научились считать десятками, пришлось пригласить много счётчиков? 6Учебный вопрос:Сколько папуасов пришлось задействовать, чтобы сосчитать лишь до 30? 7Учебный вопрос:Что на древнегреческом языке выражалось словом «пятерить»? 4Проблемный вопрос:Почему числа получили имена? 1Учебный вопрос:Для чего людям пришлось придумать названия для чисел? 2Учебный вопрос:Откуда узнали учёные о том, как появились имена у чисел? 3Учебный вопрос:Как появились первые числа, и какие названия они получили? 4Учебный вопрос:Как называлось число, которое шло после двух? (много) 5Учебный вопрос:Какими именами для чисел пользуются папуасские племена и в настоящее время? 6Учебный вопрос:Каким общим именем называют первые 10 чисел в Англии? (пальцы) 7Учебный вопрос:Когда возникло слово для обозначения числа 1 000? 8Учебный вопрос:Какое число в Древней Руси называли «тьма»? 5Проблемный вопрос:Откуда появились волшебные числа? 1Учебный вопрос:Какая самостоятельная часть речи употреблялась для называния чисел? 2Учебный вопрос:Порядковые или количественные числительные употреблялись в именах чисел? 3Учебный вопрос:Какое числительное стали применять вместо слова «много»? (три) 4Учебный вопрос:Какова особая роль числа 4 в русской грамматике? 5Учебный вопрос:Почему число 3 стало у многих народов священным? 6Учебный вопрос:Какое число выступало в роли слова «много»? 7Учебный вопрос:Что интересного узнали о числах 40 и 60? 8Учебный вопрос:С каким жанром устного народного творчества связано усвоение счёта людьми?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...