Учебный проект Удивительный мир наших чисел

Автор проекта

Маркова Наталья Геннадьевна

Название проекта

Удивительный мир наших чисел

Предмет, класс

Математика, литературное чтение, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов (1-4) по программе "Школа 2100" (ФГОС). Проект "Удивительный мир наших чисел" может быть эффективно использован для учащихся 3 классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким учебным предметам, как математика и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем по математике: "Разбиение множества на части", "Сложение и вычитание множеств", "Объединение множеств", "Из истории натуральных чисел". По литературному чтению проект охватывает тему "Устное народное творчество".

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как возникло число?

1. Проблемный вопрос:Занимались ли люди арифметикой, когда не умели считать?
   1. Учебный вопрос:Умели ли считать первобытные люди?
   2. Учебный вопрос:Зачем в самые далёкие времена людям понадобились арифметические знания?
   3. Учебный вопрос:Как пытались древние люди вести своё хозяйство, пользуясь арифметикой каменного века?
   4. Учебный вопрос:Какие способы счёта были придуманы людьми?
   5. Учебный вопрос:Каким образом первобытные люди решали простейшие задачи на сложение и вычитание?
2. Проблемный вопрос:Нужны ли операции числам?
   1. Учебный вопрос:Что общего у множеств и чисел?
   2. Учебный вопрос:Когда люди впервые столкнулись с операциями над числами?
   3. Учебный вопрос:С какими операциями люди имели дело задолго до того, как числа получили имена?
   4. Учебный вопрос:Когда люди познакомились с операциями умножения и деления?
   5. Учебный вопрос:Как люди узнали, что «два плюс два равно четырём»?
   6. Учебный вопрос:Почему учение о числах было так важно людям?
3. Проблемный вопрос:Мог ли человек обходиться без больших чисел?
   1. Учебный вопрос:Зачем человеку понадобились большие числа?
   2. Учебный вопрос:Какой новый метод счёта вы узнали?
   3. Учебный вопрос:Почему пальцы оказались прекрасной вычислительной машиной?
   4. Учебный вопрос:Что такое «живая счётная машина»?
   5. Учебный вопрос:Для чего, когда люди научились считать десятками, пришлось пригласить много счётчиков?
   6. Учебный вопрос:Сколько папуасов пришлось задействовать, чтобы сосчитать лишь до 30?
   7. Учебный вопрос:Что на древнегреческом языке выражалось словом «пятерить»?
4. Проблемный вопрос:Почему числа получили имена?
   1. Учебный вопрос:Для чего людям пришлось придумать названия для чисел?
   2. Учебный вопрос:Откуда узнали учёные о том, как появились имена у чисел?
   3. Учебный вопрос:Как появились первые числа, и какие названия они получили?
   4. Учебный вопрос:Как называлось число, которое шло после двух? (много)
   5. Учебный вопрос:Какими именами для чисел пользуются папуасские племена и в настоящее время?
   6. Учебный вопрос:Каким общим именем называют первые 10 чисел в Англии? (пальцы)
   7. Учебный вопрос:Когда возникло слово для обозначения числа 1 000?
   8. Учебный вопрос:Какое число в Древней Руси называли «тьма»?
5. Проблемный вопрос:Откуда появились волшебные числа?
   1. Учебный вопрос:Какая самостоятельная часть речи употреблялась для называния чисел?
   2. Учебный вопрос:Порядковые или количественные числительные употреблялись в именах чисел?
   3. Учебный вопрос:Какое числительное стали применять вместо слова «много»? (три)
   4. Учебный вопрос:Какова особая роль числа 4 в русской грамматике?
   5. Учебный вопрос:Почему число 3 стало у многих народов священным?
   6. Учебный вопрос:Какое число выступало в роли слова «много»?
   7. Учебный вопрос:Что интересного узнали о числах 40 и 60?
   8. Учебный вопрос:С каким жанром устного народного творчества связано усвоение счёта людьми?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...