Учебный проект Обманчивые сосуды

Автор проекта

Рябова Ольга Валерьевна

Название проекта

Обманчивые сосуды

Предмет, класс

Физика 7 класс

Краткая аннотация проекта

«Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы.» Альберт Эйнштейн

На уроках физики очень часто можно услышать от учеников:- “Да зачем нам нужна эта физика? Где она нам пригодится?”. Интерес к физике упал. Ребята считают этот предмет сложным, необходимо постоянно напрягаться. « Людям, особенно детям, свойственно отвращение к напряжению ума, поэтому необходимы эмоции, очарование сопровождающие науку» (математик Г. Монте).

Проект разработан в рамках программы по физике в 7 классе при изучении темы: Давление в жидкостях. Сообщающиеся сосуды.

На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель проекта научить детей использовать эти знания не только в учебно-познавательном процессе, но и в повседневной жизни.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся. Результат – создание ими итогового продукта (презентация, буклет, вики - газета, фотоальбом, модель фонтана) в котором отражены результаты работы учащихся.

Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению.

Проект охватывает следующие учебные темы:

• Физика

"Сообщающиеся сосуды"

• Технология

“Моделирование”

• Информатика

“Использование сервисов Веб 2.0”

• История

“История древнего Рима” “История древней Греции”

План проекта

Визитка проекта

Использование сервисов Веб 2.0

Исследование учащихся

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Чего не знали древние?

1. Проблемный вопрос: "… О водомет неистощимый! Какой закон непостижимый тебя стремит, тебя метет?" (Федор Тютчев)
   1. Учебный вопрос: Когда появились фонтаны?
   2. Учебный вопрос: Как устроен и действует фонтан?
   3. Учебный вопрос: Какие типы фонтанов бывают?
2. Проблемный вопрос: Как в наши дни вошел водопровод, сработанный еще рабами Рима?
   1. Учебный вопрос: Как римляне строили водопровод?
   2. Учебный вопрос: Какие бывают водопроводы?
   3. Учебный вопрос: Как прокладывают водопровод?
3. Проблемный вопрос: Чем удивляли в древности?
   1. Учебный вопрос: Почему чаша неиссякаема?
   2. Учебный вопрос: В чем секрет «хитрого» кувшина XVIII в. ?
   3. Учебный вопрос: Как провести прямую без линейки?
   4. Учебный вопрос: Какие ещё секреты вы знаете?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Обманчивые сосуды

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Единая коллекция ЦОРов

• Тест - тренажёр. Самопроверка усвоения материала.

Тест "Сообщающиеся сосуды"

• Практическое применение знаний.

Подборка задач "Сообщающиеся сосуды"

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Мозговой штупм. Тест Давление жидкостей. Сообщающиеся сосуды. Стартовая презентация Формирование групп Знакомство с критериями оценивания работы над проектом	Самооценка работы в группе Обсуждение предварительных результатов в каждой группе Таблица продвижения по проекту	Оценивание продукта проектной деятельности. Оценивание буклета Подведение итогов. Итоговая рефлексия.

Информационные источники

• Занимательная физика
• Петергоф фонтаны
• Обманчивые сосуды
• Фонтаны
• Физика 1 сентября
• Сообщающиеся сосуды
• Мир фонтанов
• История фонтанов
• Фонтаны видео
• Модель фонтана
• Школьная физика
• Фонтан Герона
• Чудесные изобретения Герона Александрийского

Другие документы

Блог "Учебный проект Обманчивые сосуды"