Исследование Что там южнее Геркулесовых Столбов?

Тема исследования

Что там южнее Геркулесовых Столбов? (Изучение физико-географической характеристики Африки)

Цель

Мы хотим выявить, в чем особенности физико-географического положения материка Африка.

Гипотеза

Если материк Африка имеет очень выгодное положение, разнообразные природные условия для обитания, следовательно, адом для животных и человека она не может быть?

Этапы исследования

Поисковый: определение поля исследования , поиск источников (теоретических сведений по теме исследований, памяток, схем анализа,. типовых планов, климатических диаграмм, тематических и общегеографических карт ).

Аналитический: чтение и анализ источников географической, картографической информации.

Систематизирующий: организация проанализированных объектов в определённую систему.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка к презентации.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.

Объект исследования

Природа материка Африка.

Методы

• Наблюдение
• Сравнение
• Анализ
• Практическое применение

Ход работы

• Определение географического положения материка по плану.
• Ознакомление с историей открытия и исследований Африки.
• Выполнение практических работ
• Обсуждение собранной информации в группе.
• Нахождение подтверждающих фактов.
• Анализ географических карт.
• Сравнение природных комплексов.
• Формулирование выводов.
• Оформление материалов по итогам исследования.
• Подготовка к презентации.
• Рефлексия.

Наши результаты

Наша работа по выполнению проекта началась с проверки знаний по теме, то, что мы изучали в 6 классе. Каждая группа получила памятку, о том, как проводить исследование, как будут оценивать наше участие в исследовательской работе.

Какое оборудование нужно: карты, фотоаппарат, бумагу краски. Мы разделились на 3 группы, стали командами. Мы - Путешественники. Мы с ребятами стали разбирать, как будем работать. Составили план, что нужно прочитать, какие картинки и фото скачать.

Прочитали в учебнике о том, где находится материк, из Интернета и книг находили материал о путешественниках, открывавших материк. У каждого была своя работа. Кто выступал, кто фотографировал, кто контурную карту заполнял, кто рисунки делал, кто рассчитывал расстояние. За время проекта я везде поработал, нельзя отсиживаться!

Мы честно разделили работу на всех. Учитель только наблюдал, правда, подсказал, какой продукт (своими руками нужно сделать) мы предоставим. Все наши достижения мы собрали в портфолио, не делили, поэтому оно получилось немаленькое. Пришло время заключительного этапа. Это подведение итогов.

Мы защитили проект. Южнее Геркулесовых столбов, так в древности называли Гибралтарский пролив, расположен второй по величине материк Земли. Протяженность его с севера на юг 7500км, а с запада на восток - 7000км. Наш проект получил высокую оценку. Оценивали все: самооценка, оценивали друг друга, другие группы нас оценивали и учитель. И все давали нам баллы: жетоны по 5,10, 15 баллов, был еще 0 баллов, но это только тому, кто ничего не выполнял. Если 100-85 баллов оценка "5", 84 - 70 баллов оценка "4", 69-50 баллов оценка "3", меньше 34 баллов "2". Мы сделали буклет, я в нем схему Африки сделал, а мой друг, фотографии египетских. пирамид. Всем работа понравилась, много интересного узнали, и мама не ругала меня, что у компьютера задерживаюсь. В следующий раз я опять исследованиями займусь.

А кроме того мы:

• Расширили свои представления о природе материка.
• Выявили, как взаимодействуют друг на друга различные природные компоненты.
• Сформировали представление об основных климатообразующих факторах..
• Научились работать с различными источниками информации
• Познакомились с органическим миром природных зон Африки.
• Научились работать с тематическими картами.
• Научились определять географические объекты..
• Подготовили: буклет, таблицу, коллекцию.

Выводы

• ФГХ материка полно характеризует все особенности природы.
• Все компоненты природы взаимосвязаны, изменение, какого-либо из них, приведет к разрушению всей системы.
• Антропогенное воздействие на границе пустынь приводит к разрастанию их.
• Человек ответственен за целостность Природы.
• Знания, полученные в ходе исследовательской работы, приобретают особую значимость при изучении всего курса физической географии.

Список ресурсов

Печатные издания:

• ...
• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...