ЛШ-2008 Команда 2

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

радуга

Участники:

  1. Зимонина Белла Эдуардовна, МОУ 49,
  2. Кизилов Денис Сергеевич, МОУ 19
  3. Шувалова Юлия Григорьевна, МОУ 10
  4. Бритвина Светлана Олеговна, МОУ 47
  5. Яковлева Татьяна Александровна МОУ 32
  6. Мишина Гульнур Ивановна МОУ 11




День первый

Семинар-тренинг + мастер-класс

СЕМИНАР-ТРЕНИНГ
"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"
+ МАСТЕР-КЛАСС
по размещению материалов в сети

Этап 1. "Я представлюсь всему миру"

"Я представлюсь всему миру" или учимся работать в ТолВики.

Задание этапа № 1 (красное):

  • Придумайте название команды;
  • Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
  • Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
  • Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.


Наши ожидания
Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса: узнать новую информацию В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы: узнали некоторые сетевые сервисы
Мы надеемся узнать: применять сервисы Мы узнали: представляем как применять сс
Мы надеемся научиться: использовать сервисы Мы научились:немного научились
Мы надеемся найти: ответы на вопросы Мы нашли: частично куда обратиться
А ещё мы надеемся: help А ещё мы...: чайники



Этап 2. "В бесконечность. И дальше..."

"В бесконечность. И дальше..." или выясняем, что такое сетевое сообщество?

Задание этапа № 2 (синее):

  • Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте текст. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
    • важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
    • сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
    • положительные тенденции - знаком плюс (+);
    • отрицательные - знаком минус (-);
  • Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
  • Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
  • Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. Внимание! Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
  • При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики по форматированию текста

Наши вопросы:

Нужен ли пересмотр концепции развития образования при использовании сетевых сообществ?


Этап 3. "Что это за странные формы жизни..."

Или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

«Лучше один раз увидеть…».

Задания этапа № 3 (желтые):

3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).

Откройте главную страницу видеосервиса: http://ru.youtube.com/

В строке поискового запроса напишите название видеоролика В помощь путешествующим, нажмите кнопку Search для перехода к видеоролику. Просмотрите его.

3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.

Откройте главную страницу сервиса: http://skillopedia.ru/

Перейдите по ссылке Каталог уроков к полному перечню категорий. В списке категорий (справа) выберите категорию Наука/Знания, подкатегорию Экология. Найдите видеоролик 5 простых шагов к спасению планеты. Просмотрите его.


Этап 4. "Две стороны медали"

"Две стороны медали" или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.

Задание этапа № 4 (зеленое):

  • Зайдите в Документ Google "Две стороны медали". (Для входа используйте логин - edutgl2@gmail.com и пароль - edutgl2leto)
  • Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
  • Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервиса Графвиз с педагогической точки зрения.
  • Заполните до конца строку таблицы по сервису Графвиз.
  • Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
  • Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

  • Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
    • для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
    • для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочетание клавиш Alt+Enter;
    • результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перед выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

Этап 5. "Чтобы рассказать, надо показать"

"Чтобы рассказать, надо показать..." или определяем место сервисам на своём уроке.

Задание этапа № 5 (фиолетовое):

  • Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Актуализация знаний учащихся". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
  • Познакомьтесь с примерами Графов в Летописи.ру.
  • Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
  • Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
    • с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
    • в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
    • продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
    • просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
  • Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

Примечание: При работе можете использовать шпаргалки:

ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"

This is a graph with borders and nodes. Maybe there is an Imagemap used so the nodes may be linking to some Pages.


Этап 6. "Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать"

"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ... или разрабатываем эффективные задания для учащихся.

Задание этапа № 6 (бежевое):

  • Зайдите в Блог "IT-activity".
  • Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
  • Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". Внимание! При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
  • Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
  • Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
    • кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте логин - edutgl2@gmail.com и пароль - edutgl2leto);
    • кликните по кнопке "Посмотреть блог";
    • кликните по кнопке "Комментарии"
    • скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
    • введите нарисованный код;
    • опубликуйте свой комментарий.
  • Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

Этап 7. "Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"

"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас". Подводим итоги.

Задание этапа № 7 (красное):

  • Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
  • Сформулируйте, какие ожидания от тренинга +мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
  • Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
  • Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголовком "Наше мнение".
НАБОЛЕЛО
ничего не наболело
НАШЕ МНЕНИЕ
хорошо

День второй

Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!

Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте,
а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...

Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"


1. Стадия вызова "Зри в корень!"

  • Шаг 1.1 Эффект присутствия... Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) (5 минут)
  • Шаг 1.2 Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. (5 минут)
    Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки (5 минут)
Сетевое предметное сообщество - группа людей, общающихся в сети по интересам педагогической предметной деятельности
Сетевой предметный методист - человек, который является куратором и координатором данного сетевого предметного сообщества 
  • Шаг 1.3 "Вопросы и ответы" или "Два вместо одного" (10 минут)

Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

  1. Сетевой методист: следование моде или требование времени?
  2. Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
  3. Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
  4. Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
  5. Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
  6. Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
  7. Как узнавать о создании или существовании сетевых предметных сообществ?
  8. ...

Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).


2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"

  • Шаг 2.1 Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества (15 минут)
  1. Экспертная оценка
  2. посещаемость
  3. доступность
  4. качество материалов
  5. обсуждение актуальных проблем
  • Шаг 2.2 Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям (20 минут). Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей) 
Характеристика сообщества:неудобная навигация, отсутствие экспертов
ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)
Характеристика сообщества:есть эксперты, список активных участников сообщества, полезные ссылки, библиотека материалов, обсуждение проблем
  • Шаг 2.3 Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже (20 минут)
  1. Дискуссия
  2. Обучающий семинар
  3. Виртуальная конференция
  4. Конкурс
  5. Проект
  6. Акция
  7. Виртуальная вечеринка

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации виртуальной конференции:

  • выбрать тему конференции, пригласить специалистов по теме, адресная рассылка приглашений на конференцию,
  • разместить материал конференции,
  • организовать он-лайн обсуждение по теме конференции


  • Шаг 2.4 Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: (20 минут)
  1. Предметная область: Информатика и ИКТ
  2. Название сообщества:Интерактивный Креативный Творческий
  3. Цель создания сообщества:

- создать условия для самореализации и профессионального роста учителей; - обменяться опытом применения ИКТ; - собрать лучшие авторские разработки уроков с использованием ИКТ, внеклассные занятия, дидактические игры, тренажеры, тесты

  1. Желаемый образ сообщества:есть эксперты, список активных участников сообщества, полезные ссылки, библиотека материалов, обсуждение проблем
  2. Предполагаемые участники сообщества:учителя, студенты, методисты, преподаватели
  3. Координатор сообщества:методист
  4. Мотивация сетевого методиста: веяние времени, материальное
  5. Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе: программное обеспечение, новинки
  6. Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество:конкурсы, рассылки с приглашениями
  7. Мотивация участников: конкурсы, обмен опытом, общениеэкспертная оценка работ,
  8. Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества: есть


  • Шаг 2.5. Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...


Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).


3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."

  • Шаг 3.1 Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: (5 минут)


Вопросы, на которые вы можете дать ответ Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ
№ 1,3,4,5 № 2, 6


  • Шаг 3.2 Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз (5 - 10 минут)


Граф разместите здесь...


  • Шаг 3.3 Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: (5 минут)

Интенсивный мозговой штурм


  • Шаг 3.4 Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

Объять необъятное

Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь




4. Комментарии тренера



Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»

Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств

1. Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:

  • внеклассная деятельность
  • итоговые занятия
  • для сплочения коллектива

2. Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?

  • безопасность
  • возраст
  • продолжительность
  • четкие правила

3. Наши впечатления от игры

  • интересно
  • развивает физически и интеллектуально
  • неудачно одновременное совпадение команд на точке

4. Фотогалерея. Интересные моменты игры.



Мастер-класс «Сам себе режиссер»

Создание тематических учебных видеороликов

Итоговый видеоролик (скачать)

В двух словах: (краткое описание ролика)

Использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

  • Попробуйте сформулировать возможности применения Movie Maker в Вашей профессиональной деятельности?

Защита проектов, отчет о внеклассных мероприятиях, подготовка роликов для школьных праздников и конференций

  • С какими трудностями Вы столкнулись при изучении и использовании программы Movie Maker на семинаре?

На творческую работу нам требуется больше времени

  • Что в предложенном мастер-классе оказалось для Вас новым и важным?

В принципе ничего

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/