Учебный проект Всё начинается с игры

Автор проекта

Федорова Ирина Валерьевна

Название проекта

Учебная тема проекта: "Спортивные и подвижные игры"

Творческая тема:"Всё начинается с игры"

Предмет, класс

Физическая культура, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Почти с рождения ребенок знакомится с играми. В игровой деятельности имеется большой простор для выбора разнообразных способов преодоления трудностей и препятствий,возникающих на пути к игровой цели. Для игры характерно яркое проявление эмоций, творческих способностей, активности, инициативности. Проект "Всё начинается с игры" направлен на формирование представлений о значимости спортивных и подвижных игр; как возникли и развивались спортивные игры; как влияют спортивные и подвижные игры на развитие систем организма человека. Данный проект направлен на изучение темы "Спортивные и подвижные игры", которая входит в базовый курс физической культуры,и рассчитан на учащихся шестого класса. Сроки проведения 2 недели, 6 уроков.

♦ История:
  "История древней Греции"
♦ Биология: 
  "Развитие человека и систем организма"
♦ Физкультура: 
  "Классификация спортивных и подвижных игр"

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Что наша жизнь - игра?

1. Проблемный вопрос: Почему люди стали играть в спортивные и подвижные игры?
   1. Учебный вопрос: Что такое игра? спортивная игра?
   2. Учебный вопрос: Как возникли спортивные игры?
   3. Учебный вопрос: В какие игры играли раньше?
2. Проблемный вопрос: Играют от безделья?
   1. Учебный вопрос: В чём эффективность спортивных и подвижных игр?
   2. Учебный вопрос: Какие качества человека развивают игры?
   3. Учебный вопрос: Как игры влияют на развитие систем организма человека?
3. Проблемный вопрос: Игра - это спорт?
   1. Учебный вопрос: Какие бывают спортивные игры?
   2. Учебный вопрос: В чем разница между подвижными и спортивными играми?
   3. Учебный вопрос: Какие меры безопасности надо применять при организации и проведении игр?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...