Участник:Анна Анатольевна Серокурова
ФИО: Серокурова Анна Анатольевна
Город: Тольятти
Образовательное учреждение: МБУ лицей №6
Должность: учитель информатики и ИКТ
Содержание |
Учебный проект
Тема: "Всё есть число"
Краткая аннотация проекта
Работа представляет собой интегрированный проект по русскому языку, литературе и информатике. Проект предназначен для учащихся 5-8 классов. В 5 классе учащиеся знакомятся с произведениями УНТ. Тема "Имя числительное как часть речи" рассматривается в разделе "Имя числительное" в 6 классе. Планирование Учащиеся знакомятся с числительным как частью речи, этимологией некоторых числительных, понятием числа. Узнают об особенностях употребления чисел в произведениях УНТ. Учащиеся получают новые знания по информатике: виды систем счисления, их история развития и применение в наши дни, одновременно совершенствуя практические навыки работы в ОС Windows и MS Office. У детей развиваются умения анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания при решении поставленных задач. Самостоятельно проводимые исследования позволяют ребятам учиться мыслить логически, отстаивать свою точку зрения. Ребята научатся пользоваться различными источниками информации: энциклопедиями, справочниками (в том числе на электронных носителях), Интернетом и др. Результатом проекта будут служить творческие работы учащихся.
Вопросы
Основополагающий вопрос: Как обозначить число?
Проблемные вопросы:
- Как число дружит со словом?
- Легко ли договориться о цене с прапрадедом, а с туземцем?
- Зачем нужен ноль?
- Почему у Змея Горыныча 3 головы?
- Как пальцем указать на время?
Учебные вопросы:
- Что можно назвать системой счисления?
- Как изображали числа?
- Какими бывают системы счисления?
- Почему непозиционные системы используются редко?
- Каким может быть основание позиционной системы счисления?
- Почему мы используем десятичную систему счисления?
- Что лежит в основе правил арифметики любой системы счисления?
План проекта
Организационный этап. Идея проекта; формулировка темы; целеполагание и задачи проекта; уточнение предметных областей.
Основной этап.
- Деление на группы. Осмысление темы, формулировка подтемы; планирование мини-проекта; постановка проблемы; формулировка направляющих вопросов мини проекта.
- Поиск необходимой информации по проекту, изучение литературных источников каждой группой; систематизация найденных материалов; обсуждение возникших вопросов.
- Создание эскиза мини-проекта; обработка найденных материалов; создание презентаций, публикаций размещение материалов в сети.
Рефлексивный этап. Рефлексивный анализ (промежуточный и итоговый) всех субъектов образовательного процесса; выявление сильных и слабых сторон в работе групп.
Заключительный этап. Коррективы и итоговое завершение работы. Защита проекта. Награждение участников.
Вводная презентация учителя
Исследовательская деятельность учащихся
Исследование учащихся в проекте "Все есть число"
