IDЕ39 Следопыт 89

Дневник исследователя

Команда: Следопыт 89 (Проект Экоград 2014)

Часть 1. Представление команды

Адрес: 445042, Самарская область, город Тольятти, улица Дзержинского, 39

Эмблема команды

Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 89 г. о. Тольятти [1]

Количество участников: 6 человек

Классы: 5 "Б" и 5 "В"

Девиз команды:
Следопыт идёт вперёд,
И всегда всё узнаёт.
Хоть ты лопни,
Хоть ты тресни,
Следопыт на первом месте!
Следопыт - Человек (обычно член ученического коллектива), который собирает материалы о былых исторических событиях, об исторических лицах. (словарь С.И. Ожегова)

Миссия:
Мечтать, дерзать, не унывать,
Творить, решать и побеждать,
Совать свой нос в любой вопрос,
И не впадать анабиоз!

Пожелание участникам проекта "Экоград 2014":
Если путь твой к познанию мира ведет,
Как бы ни был он долог и труден — вперед!
Абулькасим Фирдоуси

Командное фото:

Следопыты 89

Приветствие участникам проекта "Экоград 2014":
Добрый день всем -всем с утра!
Следопыт кричит: "Ура!"
Мы- не взрослые, мы- дети,
Мы- ребята хоть куда!
Мы всегда идем вперед
И всегда все узнаем.
Разузнаем и найдем
Все расскажем обо всем.
Мы- следопыты, зовем вперед тех.
Кто верит в победу,
кто верит в успех.
Надоели нам дома-
Нас зовут пути- дороги.
Ведь следопыт быстрее всех
Найдёт таинственный секрет.

Координаторы: Рогачёва Светлана Николаевна (учитель биологии)
и Финюшина Татьяна Анатольевна (учитель информатики)

☺☻ Причина, по которой наша команда решила принять участие в проекте:
«Природа – это книга, которую надо прочитать и правильно понять,- сказал Налбандян Микаэл Лазаревич (1829–1866) – армянский писатель и философ,- ошибочное понимание приносит большой вред»
Природа беззащитна и не всесильна. Мы – её часть. Мы – это мальчики и девочки, у каждого их которых есть свои увлечения, свои интересы. Но сегодня нас объединяет одно общее дело, которое мы считаем самым важным – это защита природы. Мы не можем оставаться равнодушными к общей беде.
К сожалению, развитие города и строительство заводов отрицательно сказывается на окружающей нас природе. Вредные выбросы портят воду, почву и воздух. А люди ломают деревья и кустарники, вытаптывают леса, занимаются браконьерством, уничтожают (иногда сами того не понимая) редкие травы и цветы. Страшно подумать, если мы сейчас не забьем тревогу о бережном отношении к природе вокруг нашего города, что может с ним стать через несколько лет.
Что мы можем?
Внести свой вклад в дело защиты окружающей среды, участвуя в экологических проектах и экспедициях. Природа знает все о нас. Природа может ответить на любой наш вопрос. Главное – увидеть знаки, которые она подает.
Что мы хотим?
Услышать песенку жаворонка в небе, насладиться красотой полета бабочки, взглянуть на окружающий мир глазами котёнка, поделиться кусочком хлеба с воробьём! Поэтому мы в проекте!

Часть 2. Исследование «О чём может рассказать снег?»

1. Снег - индикатор чистоты атмосферного воздуха.

План работы команды "Следопыт 89"

Актуальность. Одним из способов изучения чистоты воздуха является исследование снега. Снеговой покров накапливает в своем составе практически все вещества, поступающие в атмосферу. В связи с этим снег можно рассматривать как своеобразный индикатор чистоты воздуха. Исследуя его, мы можем наглядно проследить уровень загрязнения атмосферного воздуха в городе. Объект исследования: Атмосферный воздух города.

Предмет исследования: Снег как индикатор чистоты воздуха.

Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что чем больше загрязнён атмосферный воздух, тем больше твёрдых примесей будет содержаться в снегу и тем хуже качество снеговой воды и её влияние на живые организмы.

Время исследования: февраль 2014 года.

Место исследования: г. Тольятти, Автозаводский район, 10 квартал.

Для исследования снега мы отобрали четыре пробы из мест с разной степенью загрязнённости снегового покрова:

• проба № 1 – двор школы № 89,
• проба № 2 – футбольное поле,
• проба № 3 - улица Степана Разина, у остановки «Театральная», рядом с дорогой,
• проба № 4 – поселок Приморский, поле перед деревней.

Проба снега бралась на всю глубину его залегания, размер пробы – 25 на 25 см. Снег складывал в пакеты, затем при комнатной температуре его растаивал и талую воду сливал в банки.

Творческий отчёт "Исследование снега"

2. Изучение пылевого загрязнения в школьных помещениях.

Для оценки запыленности воздуха в МБУ СОШ № 89 мы изготовили липкие ловушки, установили их в различных местах на 1 и 2 этаже; осуществили сбор через 24 часа, подсчитали количества частиц, определил количества частиц на 1 см².

В школе были исследовано накопление пыли на 1 и 2 этажах, в учебных кабинетах, раздевалках, коридорах и спортзале. Выявлено значительное накопление пыли в учебное время. Особенно пыльными оказались раздевалки. Это объясняется тем, что именно в раздевалку учащиеся проходят с улицы, принося на обуви грязь. В коридорах из-за огромного количества проходящих учеников также образуется пыль, которая не успевает оседать за время уроков, находится в воздухе, которым мы дышим на переменах. Меньше всего пыли накопилось в медкабинете и кабинете информатике. Как мы установили, в этих кабинетах 3 раза в день проводиться влажная уборка.

Мы решили установить, сколько пыли образуется за 15 минут учебного времени.

Для выполнения работы нам потребовалась: вода, микроскоп, пипетка, покровные и предметные стекла для микроскопа.

Посчитали количество пылинок в капле и описали их состав:

Проба №1	Место	Количество пылинок	Расположение	Форма
1 этаж
1	в классе во время перемены	34	Небольшими скоплениями	Неправильная округлая
2	в коридоре во время перемены	64	По одной	овальные
3	в классе во время урока	28	По одной	сферические
4	в коридоре во время урока	15	По одной	продолговатые
2 этаж
5	в классе во время перемены	15	По одной	продолговатые
6	в коридоре во время перемены	52	По одной	округлые вытянутые
7	в классе во время урока	34	По одной	сферические
8	в коридоре во время урока	10	Небольшими скоплениями	овальные
3 этаж
9	в классе во время перемены	21	По одной	сферические
10	в коридоре во время перемены	47	Небольшими скоплениями	округлые
11	в классе во время урока	32	По одной	сферические
12	в коридоре во время урока	13	По одной	овальные

Творческий отчёт "Исследование пыли"

Дневник исследователя