Участник:Морозова Е А

__________Lady - Терпение

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы: МОУ лицей № 76

Должность: учитель математики и информатики

Стаж работы - 22 года

Контакты:

e-mail: astra_32@mail.ru,

Skype - astra_32,

ICQ - 398455132.

---

Учебный проект

по теме: Конец информации — это конец света.

---

Краткая аннотация проекта

Основной целью создания этого проекта было изучение темы «Информация» в 7 классе. Традиционно эта тема содержит большое количество теоретической информации, необходимой для запоминания и не представляет большого интереса для учащихся. Творческая исследовательская работа учащихся, работа в группах, самостоятельная деятельность по поиску информации поможет сделать изучение этой темы более увлекательной. Это первый такой эксперимент. Если он будет удачным, то мы продолжим применение этого способа изучения нового материала.

Этапы и сроки проведения

1. Формулирование тем исследований учеников – 1 урок, 20 минут.
2. Фрмирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 минут.
3. Выбор творческого названия проекта – 2 урок, 10 минут.
4. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 минут.
5. Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 2 урок, 15 минут.
6. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 10 дней
7. Защита полученных результатов и выводов – последний урок, 40 минут.

Визитная карточка проекта

Визитка проекта

---

Основополагающий вопрос

Информация - оружие будущего?

Проблемные вопросы?

1. Как сравнить энергию, вещество или информацию?
2. Информация собственность человечества?
3. Вся ли информация полезна?

Учебные вопросы

1. Что такое вещество?
2. Что такое энергия?
3. Что такое информация?
4. Как человек воспринимает информацию?
5. Как животные воспринимают информацию?
6. Как растения воспринимают информацию?
7. Как можно систематизировать информацию?
8. Как человек использует компьютер?
9. Как можно хранить информацию?
10. Какие существуют формы информации?
11. При помощи каких органов чувств человек воспринимает информацию?
12. Что за программа LibreOffice.Impress и как в ней работать?

План проекта

1 этап - подготовительный

• Формирование группы;
• Корректировка учебных тем;
• Предварительный выбор названий групп учащихся;
• Предварительная разработка систем оценивания;
• Подбор материалов к проекту;
• Разработка и подготовка дидактических материалов.

2 этап - рабочий

1. Организационный момент:

• Мозговой штурм
• На обсуждение предлагается идея проекта;
• Формируются группы по интересам;
• Названия групп могут быть изменены в соответствии с интересами детей;
• Предлагаемая организаторами система оценивания может быть скорректирована (входе проекта также м.б.корректироваться, но только с согласия всех участников проекта.

2. Составление плана работы группы (индивидуально с каждой группой).

• План работы каждой группы индивидуален;
• Создание с каждым участником его почтового ящика, обучение работе в блоге.

3. Работа в группах по плану:

• Поиск информации (литература, Интернет, периодика);

3 этап - Обработка собранных материалов (каждой группой)

• Систематизация и анализ;
• Определение главного;
• Создание материалов для выступления на НПК, проводимой в рамках школы (доклады, презентации, приборы и реактивы для проведения опытов, агитационные листовки).

4 этап - заключительный

• Защита проекта;

Вводная презентация учителя

Вводная презентация к проекту

Исследовательская деятельность учащихся

Исследование учащихся в проекте "Конец информации — это конец света.".

Дидактические материалы

Найди пару

Источники

1. http://www.metod-kopilka.ru
2. Сайт «Изобретатели»: Основные этапы исследовательской работы, возможность участия в новых телекоммуникационных проектах
3. Информация об информационном праве
4. «Химическая азбука»: Дидактические материалы для изучения темы«Вещество»:
5. «Компьютера»: Новости из мира Информатики и информационных технологий:
6. Журнал «Специальная техника»: Большой выбор статей по компьютерной технике и не только:
7. Сайт Юрия Хвана: Философские аспекты информации. Влияния информации на здоровье человека:

---

Область профессиональных интересов: Подготовка к ЕГЭ по математике и информатике

Мои увлечения: Пешие походы в Крым, на Кавказ, катание на велосипеде, плавание. Очень люблю вязать.

Работы в Интернете:

урок по информатике на тему "Передача информации" - 5 класс

Участие в конкурсах и мастер-классах:

• 1 место в конкурсе IT-activity 2009/2010 в команде "Lady - Талант"

• Мастер-класс "Компьютерная обработка звука"

Мои ученики в конкурсах и проектах:

• Всероссийская Интернет-олимпиада школьников по информатике 2009/2010 учебного года Кравченко Роман

• Всероссийская Интернет-олимпиада школьников по математике 2009-2010 Кравченко Роман

Эссе на тему «Почему я выбрала профессию педагога?».

«Имеющие терпение способны создавать шелк из листьев и мед из розовых лепестков.» Навои А.

Высказывания и афоризмы о терпении.

Выбор моей педагогической дороги тесным образом связан с таким философским понятием, как терпение. В большом энциклопедическом словаре терпение представлено как добродетель, состоящая в благодушном перенесении всех бед и жизненных ненастий, неизбежных для каждого человека. Для меня терпение стало отправной точкой в длительный путь в профессию Учителя. Школьные годы начального и среднего звена для меня были не особенно счастливыми. Я часто болела, пропускала занятия и, как следствие, испытывала трудности в обучении и освоении программного материала. Старшие классы оказались более удачливыми. Судьба мне протянула руку помощи. На моем пути повстречался человек - Учитель с большой буквы, который поверил в мои силы и увлек своим предметом. Алгебра стала неотъемлемой частью моей жизни. Когда я шла на урок, то забывала обо всем. На уроках я получала огромное удовольствие от решения сложных математических задач, от нахождения «красивого» решения. Иногда, даже ночью, мне приходилось просыпаться, чтобы записать решение задания, которое не получалось с вечера. Мой Учитель раскрыл во мне талант, напитал «живой водой», без которой мои задатки просто бы засохли. Действительно говорят: «Ум воспитывается умом!». Но, нельзя отрицать и тот факт, что без моей усидчивости и терпения я не смогла бы получить столь высокие результаты в усвоении предмета. Так, любовь к математике, предопределила мой профессиональный выбор – я стала Учителем! Восемнадцать лет назад я переступила порог школы и с тех пор так и не смогла оставить эти стены. Школа стала для меня вторым домом. Я часто сама себе задаю вопросы: «А что меня здесь держит? Что является стимулом в работе?» Безусловно, это безграничная любовь к детям и своему предмету! Научить своих школьников решать математические задачи, как мне кажется, не главное, чего я должна добиться. Основная задача, которая стоит передо мною, — развить в ребенке стержень к познанию, который превратит его ум в живой фонтан, а не в резервуар, наполненный водой. Основные принципы, которые я проповедую на своих уроках, продиктованы самой математикой. Это логичность, научность, доступность, всеобщность и взаимосвязанность. И если два из них вытекают из логики самого предмета и их постижение не требует особых усилий, то три оставшихся принципа требуют от ребенка большого усилия, выраженного терпением. Изучение сложного, но значимого предмета – математики, невозможно без приложения усилий. Терпение в изучении моего предмета приводит к вратам устойчивости и единения, к внутренней гармонии человека. Через терпение ребенок приходит к Успеху, открывая перед собой дверь Гениальности! С опытом понимаешь, что каждый учитель не сеятель Знаний, а творец Человечества! И главное не в том, что я научила своих детей математике, а в том, что вместе со мною они постигли мудрость человеческой жизни. Без приложения усилий не бывает человеческого, профессионального, семейного Успеха!

Я – горжусь своей профессией!