Учебная задача Неомелева У С

Учебная задача Фамилия, имя, отчество: Неомелева Ульяна Сергеевна Предмет: Литературное чтение Класс: 4 Тема: "Особенности авторской сказки. Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»"

Найди пару Этап урока, на котором используется дидактический материал Актуализация знаний Форма работы Коллективная работа Место работы Классная работа Формулировка задания для учеников Сказки Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. При выполнении данного задания учащиеся вспомнят изученные произведения сказочника. Какие УУД будут сформированы? Предметные: • выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения; • подробно или выборочно пересказывать текст; • оценивать правильность выполнения учебной задачи. Личностные: • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Регулятивные: • принимать и сохранять учебную задачу; • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; • учитывать правило в планировании и контроле способа решения; • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; • различать способ и результат действия; • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Химическая лаборатория Этап урока, на котором используется дидактический материал Постановка проблемы, сообщение темы и целей урока Форма работы Коллективная работа Место работы Выберите и оставьте нужное: Классная работа Формулировка задания для учеников Посмотрите опыт и догадайтесь, в какой сказке произошло такое же волшебное превращение одного металла? Догадались, как называется эта сказка? Что вам помогло догадаться? Что произошло с металлом? Ссылка на игру Опыт Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. Цель данного дидактического материала состоит в том, чтобы вызвать интерес у учащихся к последующей учебно-познавательной деятельности. Какие УУД будут сформированы? Предметные: • выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения; Личностные: • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; Регулятивные: • принимать и сохранять учебную задачу; • различать способ и результат действия; • преобразовывать практическую задачу в познавательную; • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Кроссворд Этап урока, на котором используется дидактический материал Домашнее задание Форма работы Индивидуальная работа Место работы Домашнее задание Формулировка задания для учеников Друзья, решите кроссворд Игра Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. При выполнении домашнего задания учащиеся обобщат свои знания по пройденному литературному произведению. Какие УУД будут сформированы? Предметные: • оценивать правильность выполнения учебной задачи. Личностные: • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; Регулятивные: • принимать и сохранять учебную задачу; • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; • учитывать правило в планировании и контроле способа решения; • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; • преобразовывать практическую задачу в познавательную; • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Ребус Этап урока, на котором используется дидактический материал Работа с иллюстрациями Форма работы Индивидуальная работа Место работы Классная работа Формулировка задания для учеников РЕБУС ПО ТЕМЕ "СТОЙКИЙ ОЛОВЯННЫЙ СОЛДАТИК" Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. При выполнениии данного задания учащимся станет понятно, какого героя необходимо анализировать учащимися. Какие УУД будут сформированы? Предметные: • выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения; • подробно или выборочно пересказывать текст; • оценивать правильность выполнения учебной задачи. Личностные: • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Регулятивные: • принимать и сохранять учебную задачу; • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; • учитывать правило в планировании и контроле способа решения; • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Загадки Актуализация знаний Форма работы Парная игра Место работы Классная работа Формулировка задания для учеников Ребята, отгадайте загадки Загадки Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. При выполнении данного задания учащиеся вспомнят героев произведений сказочника. Какие УУД будут сформированы? Предметные: • выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения; • подробно или выборочно пересказывать текст; • оценивать правильность выполнения учебной задачи. Личностные: • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Регулятивные: • принимать и сохранять учебную задачу; • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; • учитывать правило в планировании и контроле способа решения; • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; • различать способ и результат действия; • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

' Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org Стойкий оловянный солдатик