Дистанционный семинар декабрь-февраль 2019

Дистанционный методический семинар «Учить тому, как следует учиться»
	3 ноября воскресенье 2024 Приветствуем участников дистанционного методического семинара! Уважаемые педагоги! Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Учить тому, как следует учиться». ВНИМАНИЕ! Регистрация на семинар завершается 26 декабря в 9-00 В ходе семинара вы сможете: познакомиться с новыми образовательными моделями; обсудить проблемы мотивации к обучению и сложности организации групповой (командной) работы на уроке; попробовать себя в создании разноуровневых заданий, в том числе с использованием ИКТ; получить знания и умения по организации групповой работы на уроке, в том числе в рамках новых образовательных моделей. Участники семинара, успешно справившиеся со всеми заданиями, получат сертификат о повышении квалификации в количестве 24 часов.
«Неграмотными людьми 21 века будут не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не умеет учиться и переучиваться.» Элвин Тоффлер Посмотреть таблицу продвижения Организаторы семинара: Герасимова Ирина Петровна, заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ Попова Елена Николаевна, методист МАОУ ДПО ЦИТ Одегова Светлана Петровна , методист МАОУ ДПО ЦИТ Яковлева Вероника Владимировна , методист МАОУ ДПО ЦИТ Лешина Юлия Викторовна , методист МАОУ ДПО ЦИТ Написать письмо организаторам ДМС Сроки проведения семинара: 19.12.2018 – 31.01.2019 Оценка результатов: 31.01.2019 – 05.02.2019 Введение Чему мы должны научить ребенка в школе? Как бы Вы ответили на этот далеко не банальный вопрос? Последние исследования, изучающие удовлетворенность детей школой, показывают, что, к сожалению, цели пребывания в школе ученикам не ясны, а образовательные смыслы формируются за пределами класса с помощью репетиторов и внешних помощников. К сожалению, учителя не всегда понимают, как эффективно обучать современное поколение «цифровых аборигенов». Образовательный процесс, опирающийся на традиционные модели, безнадежно отстает от требований времени и не формирует навыки XXI века. А навыки эти настолько «не предметны», что учителю, привыкшему действовать в рамках программы, понимающему, как подготовить класс к контрольной или ЕГЭ, совершенно не понятно, как на уроке математики, например, формировать «самоидентификацию личности», или «эмпатию и эмоциональный интеллект». Тема ДМС 2018 года: «Учить тому, как следует учиться». В самом названии обозначена цель работы педагога. Работа учителя – в малом влиять на большое, в реальном отрезке времени формировать длительную перспективу. Регистрация Сроки проведения регистрации: 19 декабря - 25 декабря 2018 г. ВНИМАНИЕ! Регистрация на семинар завершается 26 декабря в 9-00 Если вам интересна данная тема, пройдите процедуру регистрации и станьте участником дистанционного семинара. ЭТАП 1. "Один за всех, и все - за одного!" Сроки выполнения заданий: 25 декабря - 10 января 2019 г. Андреас Шляйхер в 1999 году придумал такое исследование как PISA, одно из самых масштабных и авторитетных международных сравнительных исследований качества образования. О современном образовании он говорит так: «…..глубина образования в большинстве стран уменьшается, а широта растет. В результате школьники хорошо воспроизводят данные, но не умеют мыслить как учёные, анализировать процессы и факты, проводить эксперименты». Задание 1. Уважаемые участники, в рамках первого задания предлагаем Вашему вниманию небольшую презентацию, в которой подходы современного образования представлены в виде кратких фактов и наглядных образов (рисунков, моделей, схем), то есть, довольно поверхностно. Но информация эта, безусловно, важна, а при должном анализе она приобретает и необходимую глубину. Составьте текст выступления с опорой на презентацию, для этого вам нужно проанализировать представленные в презентации процессы и факты, продемонстрировать научный взгляд на современное образование Помните, что обычное воспроизведение данных не произведет должного впечатления, ведь важно научиться не механическому, а конструктивному, аналитическому воспроизведению. Работать в первом задании участники будут по группам (СПИСОК ГРУПП). Ответственному из группы (в списке группы участник под № 1) на электронный адрес 25 декабря 2018 г. будет отправлена ссылка на документ, в котором будут работать члены его группы и электронные адреса всех участников группы. Задача ответственного - разослать на все электронные адреса участников группы ссылку на данный документ и организовать взаимодействие с членами группы. Уважаемые участники ДМС! Форма для рефлексии (Задание №1). Задание 2. Предлагаем каждому участнику сравнить, проанализировать и поразмышлять над отличиями в подходах к организации традиционного и смешанного обучения (смотрите ТАБЛИЦУ). Для этого, необходимо в сети Интернет найти несколько источников информации, которые наиболее подробно и понятно описывают различия в данных подходах в образовании. Используя найденные ресурсы, заполните форму ответов. ЭТАП 2. Сроки выполнения заданий: 09 - 17 января 2019 г. Когда Вы выполняли задания первого этапа семинара, то возможно у некоторых из Вас вырвался возглас: "Опять смешанное обучение... и "перевернутый класс" ... Надоели!". А применяли ли Вы эту модель на практике? Если нет, то задумайтесь - почему. Возможно в этой технологии для Вас есть "белые" зоны, которые Вам непонятны. Попробуем еще раз разобраться. Посмотрите видео: Минусы традиционного урока | Анализ урока истории Что такое перевернутый класс и в чем его смысл Домашнее задание - инструмент поддержки или наказания? Домашнее задание: как поддержать ученика? С точки зрения переработанной классификации Блума, «Перевернутый класс» означает, что ученики дома (за пределами класса)выполняют задания более низкого уровня познавательной деятельности (получение знаний и понимание). И сосредотачивают своё внимание на более высоких формах познавательной деятельности (применение, анализ, синтез, и/или оценка) в классе, где их поддерживают одноклассники и учитель. Задание 3. Выберите учебную тему по своему предмету, которая, на Ваш взгляд, является подходящей для модели “Перевёрнутый класс”. Обратите внимание, что тема должна быть доступна для самостоятельного изучения учениками в процессе домашнего просмотра видеоурока. Представьте, что вы "переворачиваете" урок. И рекомендовали своим ученикам это видео для домашнего самостоятельного изучения нового материала. Найдите ОДИН видеоролик по учебной теме. Можно воспользоваться коллекцией по разным предметам или своим учебным видео (если есть). Примечание: Участники ДМС, являющиеся локальным координатором нескольких команд, выбирают ОДИН видеоролик по своему предмету. Задание №3 и далее участники выполняют индивидуально Для того, чтобы ученики осмыслили новую информацию, необходимо предусмотреть инструменты самоконтроля. Составьте учебные вопросы (не менее 3-х) по выбранному видео. Вопросы должны быть низкого уровня: на знание и понимание. Заполните форму. Требования к выбору видеоролика: Видеоролик должен соответствовать теме урока, целям и задачам. Он должен быть необходимым и достаточным для освоения темы в соответствии с программой по предмету. Видеоролик должен содержать объяснение нового материала, цифровые ресурсы, иллюстрирующие тему и логические выводы. Материал должен быть изложен логично и последовательно. Материал видеоролика должен оказывать позитивное эмоциональное воздействие на зрителя. Продолжительность видеоролика не должна превышать 10 минут.